人是大自然中走出來的。長期遠離大自然，使我們的很多天賦與靈感甚至生存智慧都日漸衰微了。很多哲學家認為，萬事萬物的規律正是人類尋求自救的基本途徑，因此，效法自然，回歸自然，應是教育的一種大智慧。從這個意義上說，在體驗自然中成長，是孩子走向健康人生的活動保障。

　　在城市中長大的孩子，由于遠離大自然，往往對大自然中的事物一無所知。而他們的父母認為只要學習好就行，其他方面差點也沒關系，能否讓孩子去野外接觸大自然并不重要，學習才是孩子最重要的任務。事實上，大自然并不像有些父母想的那么無關緊要，相反，它是人們獲得聰明才智的源泉，也是培養人們獲得生存能力的基地。

　　善于觀察的人會發現，很多成功者都親近大自然，喜歡大自然，大自然不僅能引起他們的好奇心，增強他們的想象力，更能激發他們的創造性：

　　牛頓尚未出生父親便已病逝，母親生下他就改嫁了，因此，他無人管教。牛頓小時候，整天在野外跑呀玩呀，在大自然中無拘無束的生活使他能與各種各樣的自然事物相接觸，漸漸養成了熱愛自然的習慣，后來從蘋果落地中發現了萬有引力。達爾文在少年時代就整天在大自然中玩耍，認識了各種各樣的昆蟲，由此對小蟲子產生了濃厚的興趣，這種興趣最終促使他成了一個偉大的劃時代的生物學家……

　　在大自然里也能學習，而且能學到書本上無法找著的東西，活生生的事物要勝過死板的文字。與大自然的接觸不僅會加深孩子對事物的認識，還會激發孩子的想象力和對學習的興趣。

　　讓孩子多接觸大自然，還能增強孩子的求生能力。

　　每一位父母都想保護好自己的孩子，希望孩子能在自己的精心呵護下健康成長，卻很少想過要讓孩子多接觸大自然，讓他們增強野外生存能力。

　　遠離大自然可能會使孩子失去基本的生存能力和求生技能，有這樣一個令人痛心的故事：

　　初秋時節，一群高二的學生來到了一個蓄水湖。午后的太陽很毒，當活動告一段落后，大家都熱得汗流浹背了。這時有人提議去游泳，得到不少男生的贊同。有幾個男生脫下衣服就撲通撲通跳下了水。岸上有一個男生在猶豫著，他剛喝了點啤酒，由于酒量不大，早就已經面紅耳赤，全身發熱了。當他看見別的同學下水游泳時也很想下去，然而他明白自己的水性并不太好，不過沒有猶豫多久也跳了下去。大家玩得很愉快，但過了一會兒，這位同學竟然獨自一人游到遠離人群的地方，溺水了。由于他離人群太遠，沒人能聽到他的呼救聲，就這樣溺水身亡了。

　　這位同學犯了一個致命的錯誤：酒后下水，又不諳水性，是隨時會溺水的。孩子們平時很少接觸大自然，一旦在大自然中遇到困難，就不會尋找解決的辦法，自我生存能力很差。如果這位同學有一點這方面的常識，也不會造成這樣的悲劇。

　　有許多父母嚴格地限制著孩子，平時把孩子關在家里，生怕孩子在外面摔著磕著，孩子的娛樂活動只限制在家中，以為這是對孩子負責，是對孩子好。可是，沒想到就是這樣的呵護造成了一幕幕的悲劇。我們不能保護孩子一輩子，但是我們可以培養他適應社會的生存能力。只有具備了基本的生存能力，孩子才有可能平平安安。

　　遠離大自然不僅使孩子的想象力、創造力受到制約，還會使孩子喪失基本的生存能力。學習不是孩子唯一的任務，孩子還需要生活。父母要想孩子能健康成長，應盡量讓孩子多接觸大自然。

　　如何讓孩子走進大自然，接觸大自然呢？我的建議是：

　　陪同孩子去郊游、旅行。父母可以在放假的時候，陪同孩子多去一些自然風景區，感受大自然的氣息。在和孩子游玩的同時，告訴孩子一些有關自然的基本常識以及突發意外事故的解決辦法，并增強孩子的環境保護意識。

　　多學習有關自然的知識。父母也要注意經常學習一些自然知識、生活常識，這樣在帶孩子去野外的時候，就能自如地回答孩子的問題。

　　鼓勵孩子和別的朋友參加野外活動。孩子和同伴們在一起能夠更加放松。父母可以鼓勵孩子和別的朋友一塊參加各種各樣的野外活動，如夏令營、野炊、郊游，這些都是很好的鍛煉機會。

　　大膽放手，相信孩子的能力。有些父母不放心自己的孩子單獨出去，害怕孩子會磕著碰著，害怕孩子會被壞人拐騙，害怕孩子會迷路……其實，這是不必要的擔憂。因為孩子不可能一生都生活在父母的庇護之下，只有教會了孩子生存的方法，才可能讓孩子的一生平平安安。為了鍛煉孩子的生存能力，父母要大膽地放手，相信孩子能夠做好。

　　讓孩子參加與農村孩子“手拉手”的活動。在農村最能學到自然生活常識，父母可以鼓勵孩子參加“手拉手”活動，和農村的孩子結成對子，到農村體驗生活。