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　　棍棒教育并未銷聲匿跡，但是好在賞識(shí)教育漸漸成了主流。這是值得為我們的孩子慶幸的，很多父母慢慢學(xué)會(huì)了對(duì)孩子說“你很棒！”在我而言，這已經(jīng)很不容易了。不過，新的理論又來了，他們說：賞識(shí)教育也不是誰(shuí)都適合的！想當(dāng)好父母，先得讀懂孩子的心，弄清楚你孩子屬于哪一型格才好照搬??！

　　說這些話的是迪創(chuàng)人學(xué)的親子教練王先生！看來這為人父母，真不是個(gè)清閑的活！咱就學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)吧！

　　迪創(chuàng)人學(xué)推崇“讀心教育”。認(rèn)為每個(gè)孩子從生命孕育的那一刻起，都被賦予了其先天的基因版型，《讀心學(xué)》上稱之謂——豆型、扣型、袖型。而且他們認(rèn)為每種類型的孩子都有其先天的特點(diǎn)和潛能方向，也就具有不同的培育規(guī)律。只有順應(yīng)培育規(guī)律才是孩子能夠成材的前提條件。每個(gè)孩子都自有其先天優(yōu)勢(shì)，有其成為人才的潛質(zhì)，但需要按照孩子的潛能方向來發(fā)展和“使用”，否則不但事倍功半，甚至?xí)氐讱暮屠速M(fèi)掉孩子的潛能。

　　也因此，迪創(chuàng)親子教育認(rèn)為最要不得的誤會(huì)就是你父母對(duì)著“袖型”的孩子一個(gè)勁賞識(shí)賞識(shí)，袖型的孩子需要的是挑戰(zhàn)教育和超常規(guī)教育，必要的時(shí)候甚至可以棍棒一把！

　　為什么這么說呢？我們來了解一下這三種基因版型的孩子的主要特點(diǎn)和迪創(chuàng)推出的施教方式！

　　豆型孩子 待人熱情、脾氣隨和、行為乖巧、組織能力強(qiáng)；學(xué)習(xí)浮躁、頂嘴、愛挑剔，多講道、少擺理、不干預(yù)。

　　豆型孩子機(jī)警、變通，所以潛能方向是組織型人才。豆型孩子在小的時(shí)候父母要為其營(yíng)造安定溫馨的家庭氛圍，重視對(duì)其自立自理能力的培養(yǎng)，入學(xué)后要注重邏輯思維的訓(xùn)練和兼容包容心的訓(xùn)練。

　　基于豆型孩子的特點(diǎn)——要以榜樣教育為主。什么是榜樣教育，就是身教！言傳對(duì)豆型孩子是沒什么作用的，所以父母要用身教！身教哦！還有“犟”是豆型孩子的正常表現(xiàn)，父母不用怕豆型孩子犟，這類孩子不犟才不正常呢！ 

　　扣型孩子 聽話、守紀(jì)律、學(xué)習(xí)較好、思維活躍，膽小、不愛說話、自私、軟對(duì)抗，要多賞識(shí)、練其膽量。

　　扣型孩子持重恒定，潛能方向是管理型人才。

　　需要提醒的是扣型孩子心事重，自信心不足，學(xué)齡前在家還能與大人大膽交流，但是到外面就不行了。所以家人要多與孩子交流，多進(jìn)行鼓勵(lì)賞識(shí)。

　　針對(duì)5－6歲的孩子，多進(jìn)行動(dòng)手能力訓(xùn)練和肢體協(xié)調(diào)訓(xùn)練。小學(xué)階段多鼓勵(lì)孩子進(jìn)行人際交往。高中階段避免其自閉?？坌秃⒆幼钚枰p識(shí)教育，切忌恐嚇和不當(dāng)?shù)耐黄茦O限！

　　袖型孩子 優(yōu)點(diǎn)自信心強(qiáng)、活潑好動(dòng)、有領(lǐng)導(dǎo)能力；缺點(diǎn)暴躁、反復(fù)無常、愛惹事、說假話。袖型孩子奮勇威猛，潛能方向是開拓型人才。

　　袖型孩子小的時(shí)候最是“人來瘋”，但家長(zhǎng)不要打壓。這一型孩子在小的時(shí)候家長(zhǎng)宜多抱，多跟孩子有肢體接觸。不然他上學(xué)后會(huì)表現(xiàn)為很調(diào)皮“欠揍”！學(xué)校教育鼓勵(lì)袖型孩子當(dāng)“小領(lǐng)導(dǎo)”！否則，這些孩子會(huì)不快樂，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)的興趣。袖型孩子適合挑戰(zhàn)教育，不適合捧和夸！

　　除了獨(dú)特的讀心教育，迪創(chuàng)還把父母錯(cuò)誤的愛區(qū)分為嬌縱型愛(葬送孩子的預(yù)見力)、偏寵型愛(葬送孩子的技術(shù)能力和敏斷力)、遙控型愛(葬送孩子的獨(dú)立能力和實(shí)踐能力)、蠻橫型愛(葬送孩子的理解力和應(yīng)變力)和虛空型愛(葬送孩子的幸福感和靈氣)等！ 

　　你自覺給孩子的是怎樣的愛呢？   

　　現(xiàn)在問題孩子問題教育多不勝舉，幾乎所有的家長(zhǎng)都有不同程度的難題和困惑。有的家長(zhǎng)困惑我上了很多課，我現(xiàn)在不打他也不罵他，拼命鼓勵(lì)孩子，為什么孩子還是學(xué)習(xí)沒有起色！也許，是你并沒有認(rèn)真地讀懂孩子的心，看到孩子的無限潛能！只有讀懂了孩子，對(duì)癥西藥，順勢(shì)而為，才能取得圓滿的教育效果。

　　還是那句話：只有父母好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上，一百個(gè)好教授也抵不上一個(gè)愿意改變的家長(zhǎng)！

　　捕捉寶寶腦部發(fā)育的關(guān)鍵期

　　寶寶出生時(shí)就具有數(shù)十億計(jì)的神經(jīng)元連接。在剛出生的一段時(shí)期內(nèi)，寶寶的神經(jīng)元連接比她長(zhǎng)大后的神經(jīng)元連接還要多?，F(xiàn)在，科學(xué)家相信，腦細(xì)胞之間的連接的形成包括兩個(gè)主要的階段。較早的時(shí)期是在子宮中，當(dāng)數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的神經(jīng)元形成的同時(shí)，用來控制呼吸、心跳、體溫和反射的神經(jīng)元連接也形成了。而在后一個(gè)時(shí)期內(nèi)，腦細(xì)胞之間的連接(突觸)發(fā)生了快速變化，有一些神經(jīng)元連接得到了加強(qiáng)，而另一些則完全消失了。

　　刺激對(duì)腦部發(fā)育很重要

　　在腦細(xì)胞之間的連接發(fā)生變化的階段，腦部發(fā)育會(huì)受到寶寶經(jīng)歷和外部環(huán)境的很大影響。經(jīng)常用到的神經(jīng)元會(huì)被集中到腦部，并與其它的神經(jīng)元相互連接，而得不到刺激的突觸則會(huì)慢慢消失。研究表明，如果將一只尚未發(fā)育的小老鼠放入一個(gè)有趣的環(huán)境(例如裝有玩具的籠子)里生長(zhǎng)，它們腦部產(chǎn)生的突觸數(shù)量要比在一個(gè)空籠子中長(zhǎng)大的老鼠的突觸數(shù)量多。如果孩子被剝奪了與外界接觸的機(jī)會(huì)或是被忽視的環(huán)境中長(zhǎng)大，他們腦部的活動(dòng)會(huì)比在正常條件下長(zhǎng)大的孩子要少。

　　打開成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)之窗

　　腦細(xì)胞之間的連接一旦形成，腦部再去改變這些連接就會(huì)很困難了。就這一點(diǎn)而言，這一過程是有時(shí)間限制的，被稱為關(guān)鍵時(shí)期——在這段時(shí)期內(nèi)，來自環(huán)境的刺激和實(shí)踐技能是非常重要的。在此期間，腦部為了某種特殊的技能而形成和破壞神經(jīng)元連接的活動(dòng)是非?；钴S的。這段時(shí)期又可以稱為“機(jī)會(huì)之窗”。大自然會(huì)在不同的時(shí)間中打開這些窗戶，在寶寶出生之前就開始打開，然后隨著孩子的成長(zhǎng)可能會(huì)“關(guān)閉”。當(dāng)機(jī)會(huì)之窗打開時(shí)，缺少刺激會(huì)對(duì)寶寶腦部發(fā)展帶來巨大的損失。

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