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　　近日，一項(xiàng)家庭教育調(diào)查結(jié)果顯示，90%的家長(zhǎng)承認(rèn)正在打或打過(guò)自己的孩子。這些70后、80后，尤其是受過(guò)高等教育的家長(zhǎng)表示，在教育孩子的問(wèn)題上，盡管他們不愿意也不舍得用“打”的方式來(lái)解決，但在孩子犯錯(cuò)誤，反復(fù)說(shuō)教無(wú)用的情況下，“氣得發(fā)狂不得不打”成了他們最無(wú)奈的選擇。一些濟(jì)南家長(zhǎng)對(duì)此提出疑問(wèn)，當(dāng)孩子越過(guò)界限說(shuō)教無(wú)用時(shí)，家長(zhǎng)們?cè)撛趺崔k？是選擇不打任其發(fā)展，還是打了暫時(shí)收效？用什么心態(tài)什么方式去教育孩子？早教專(zhuān)家說(shuō)，“任何處于狂熱狀態(tài)下的打罵不管出于何種原因，一定是錯(cuò)的。”

　　不打屁股是不全面的教育

　　根據(jù)美國(guó)教育專(zhuān)家Dubson的理論，父母對(duì)孩子的管教分為3個(gè)層次，一是正面鼓勵(lì)；二是不正不負(fù)的提醒、點(diǎn)撥和告誡；三是嚴(yán)厲方式即打屁股。

　　孩子的自制力差，即便明白道理很多時(shí)候還是控制不住自己。因此，美國(guó)加州兒童會(huì)副會(huì)長(zhǎng)楊帆認(rèn)為，打屁股是家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)惡劣情況最直接有效的解決方式，教育中必須要有讓孩子犯錯(cuò)誤后立刻嘗到后果的方式。

　　許多性變態(tài)源于兒時(shí)被打

　　中國(guó)心理咨詢(xún)網(wǎng)深圳心理咨詢(xún)中心主任戴影頻表示，最好不要隨便用“打”的方式。現(xiàn)階段的家長(zhǎng)，作為處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期壓力過(guò)多的成年人，本身的情緒管理能力就很差，他們同時(shí)又受到一些傳統(tǒng)觀念的影響，所以，要他們科學(xué)而理性地使用“打”的技巧，是很難的。

　　很多時(shí)候，盲目地“打”會(huì)扼殺孩子的好奇心。而無(wú)論是武力上的體罰，還是精神暴力，任何懲罰都有可能會(huì)帶來(lái)缺乏安全感、信任感，令人沒(méi)有歸屬感。“打”可能會(huì)使被打者向攻擊者認(rèn)同，由此形成暴力傾向，許多成年后的性變態(tài)也有不少是與小時(shí)被打有關(guān)。

　　母女兩人哭著“互毆”

　　當(dāng)事人：李欣(化名)，女兒3歲

　　李欣最近一次打女兒在今年7月，李欣帶著女兒去旱冰場(chǎng)溜冰，一直玩到晚上9點(diǎn)。偏偏回家時(shí)女兒死活不肯脫下旱冰鞋，一定要穿回車(chē)?yán)?。李欣?jiān)持要女兒換鞋，外面剛下過(guò)雨，又黑又泥濘，萬(wàn)一磕碰摔傷怎么辦？母女倆爭(zhēng)執(zhí)不下之時(shí)，女兒突然暴怒，赤著腳跑了出去，還專(zhuān)往小樹(shù)林里鉆，李欣追上去拉，女兒拼命揮打李欣。

　　這個(gè)時(shí)候李欣完全被激惱了，毫不猶豫地往女兒屁股上用力打了兩下，沒(méi)想到挨打后的女兒竟然撲上來(lái)抓打李欣，母女兩人展開(kāi)“互毆”。

　　專(zhuān)業(yè)建議：

　　家長(zhǎng)和孩子沒(méi)有達(dá)成共識(shí)，家長(zhǎng)也只考慮自己的態(tài)度，就不是正常的狀態(tài)。這種情況下，倒不如讓孩子去做，如果摔了就摔了，她自己就會(huì)懂得。

　　罰坐小板凳比打屁股靈

　　當(dāng)事人：Coco媽?zhuān)瑑鹤觾蓺q半

　　“孩子就是這樣，他不停地來(lái)試你的底線(xiàn)，試到你打他一頓，他知道底線(xiàn)在哪里以后，就不再犯了。”Coco媽原本是個(gè)“藤條打屁股”派，但她現(xiàn)在已經(jīng)放棄了打孩子的做法，“打了以后心疼，又怕孩子學(xué)會(huì)暴力解決問(wèn)題的方法。”

　　Coco媽的好方法一是給很寬的界限，二是坐小凳子。你想在大冷天穿涼鞋？沒(méi)問(wèn)題，自己凍著了回家自然乖乖換鞋；要喝涼水，也行，肚子不舒服下次就不敢了……萬(wàn)一這么寬的界限你還不滿(mǎn)足，那就對(duì)不起了，坐小板凳?！斑@個(gè)方法多用幾次還挺管用，怎么也比打孩子的負(fù)面效果要輕得多。”

　　專(zhuān)業(yè)建議：

　　找出“打”的替代方式是可取的，不過(guò)在強(qiáng)調(diào)孩子的錯(cuò)誤表現(xiàn)時(shí)，也應(yīng)該告訴他正確的方法。

　　降低“打”的負(fù)面影響

　　如何將“打”作為最高級(jí)別、最后使用的懲罰手段，但行之有效，且負(fù)面影響最小？

　　第一課：你有打孩子的資格嗎？

　　1.你的情緒管理能力如何？你是個(gè)脾氣暴躁、做事著急、容易焦慮的人嗎？

　　2.最近你焦慮、煩惱嗎？

　　3.你平時(shí)和孩子的關(guān)系親密嗎？

　　4.你每天和孩子相處有3小時(shí)嗎？

　　5.你只是要求孩子聽(tīng)話(huà)嗎？

　　6.孩子犯的錯(cuò)誤，你事先講過(guò)嗎？

　　7.孩子所犯的錯(cuò)誤，你自己有沒(méi)有犯過(guò)？

　　8.你站在孩子的立場(chǎng)考慮問(wèn)題了嗎？

　　如果以上問(wèn)題中，有一項(xiàng)的答案是肯定的，請(qǐng)?jiān)倏紤]一次。

　　第二課：你真的沒(méi)有別的選擇了嗎？

　　1.冷靜緩沖。避免沖動(dòng)行為，哪怕再生氣的時(shí)候，做決定前，先在心里數(shù)10下。

　　2.給孩子辯解的機(jī)會(huì)。先聽(tīng)聽(tīng)孩子會(huì)這么做的理由，他是否認(rèn)為自己有錯(cuò)。此外，還要排除是否出于生理上的原因。比如有些孩子有多動(dòng)癥、偷盜癖。

　　3.延伸思考。有無(wú)更好解決方案？

　　第三課：打之前要做些什么？

　　1.制定規(guī)則。平時(shí)的教育中，就要有意識(shí)地加入規(guī)則，讓他知道犯錯(cuò)的后果，以及“打”這個(gè)級(jí)別的懲罰會(huì)在什么樣的情況下被使用。

　　2.不要立刻執(zhí)行。此時(shí)雙方情緒都很激動(dòng)，不是實(shí)施懲罰的時(shí)機(jī)。

　　3.重申懲罰理由。要使孩子通過(guò)懲罰加深對(duì)錯(cuò)誤的聯(lián)想記憶，而不能使他們對(duì)懲罰的形式本身感到害怕。

　　第四課：在哪打？誰(shuí)來(lái)打？用什么打？

　　1.回家再說(shuō)。公眾場(chǎng)合以打?yàn)楣芙谭绞接袚p孩子自尊。

　　2.最好由爸爸執(zhí)行。中國(guó)家庭傳統(tǒng)意義還是嚴(yán)父慈母的組合，要讓孩子相信母愛(ài)是無(wú)條件的。

　　3.屁股、小腿和手心不易受傷。孩子挨打時(shí)的地方和挨打的姿勢(shì)一定要柔軟舒適，而打孩子屁股時(shí)脫下褲子能知道下手的輕重。

　　4.工具最好細(xì)而輕。如果要使用工具，最好選擇質(zhì)地較輕、密度較大的條狀物，比如竹尺、拍子等。

　　5.建議每一下之間要有間隔。既可以讓孩子充分消化疼痛，也可以思考自己的錯(cuò)誤。

　　6.時(shí)間要短。只要能達(dá)到記憶錯(cuò)誤的效果就可以。

　　7.次數(shù)要非常有限。

　　第五課：怎么安慰孩子？

　　1.安慰和勉勵(lì)。許多孩子會(huì)把“打”當(dāng)做被拋棄和被否定，所以一定要再三強(qiáng)調(diào)就事論事的。給予肯定，他還是個(gè)好孩子，爸爸媽媽相信他可以做得更好。

　　2.愛(ài)的擁抱。用肢體語(yǔ)言告訴孩子，爸爸媽媽無(wú)條件地愛(ài)他。

　　打是管教，不是施暴

　　1.拿“爸爸媽媽打你是為你好”當(dāng)幌子。歸根到底是從成年人自己的角度出發(fā)，實(shí)質(zhì)是將個(gè)人的意志強(qiáng)加給他人。

　　2.心情壞的時(shí) 候打，心情好的時(shí)候不打。懲罰尺度差別太大，不會(huì)有任何正面效果。

　　3.公眾場(chǎng)合為顧全自己的面子打孩子。當(dāng)孩子在眾人面前表現(xiàn)不好，或者公然挑戰(zhàn)家長(zhǎng)的權(quán)威，家長(zhǎng)此時(shí)沖動(dòng)性地“打”，純粹是為了保住面子。

　　4.自己急功近利，卻怪罪孩子。以傳統(tǒng)意義上的成功、成就為理由打孩子是不可取的。唯有當(dāng)出現(xiàn)涉及人身安全、社會(huì)道德、規(guī)范，才是最需管教的。

　　5.拳打腳踢。教育目的的“打”和普通意義上的暴力動(dòng)詞，必須嚴(yán)格區(qū)分。

　　向孩子最?lèi)?ài)的事“下手”

　　●家庭內(nèi)表決。比如孩子想買(mǎi)個(gè)PSP，想延長(zhǎng)上網(wǎng)的時(shí)間，就可以由全家，包括他本人在內(nèi)進(jìn)行表決。如果是犯錯(cuò)，也可以在這種環(huán)境下，展開(kāi)批評(píng)與自我批評(píng)。

　　●暫時(shí)剝奪孩子做喜歡的事情的權(quán)利。比如不讓他們看動(dòng)畫(huà)片。這個(gè)方法對(duì)3歲以上的孩子非常管用。

　　●冷處理。家長(zhǎng)不妨冷靜下來(lái)，也給孩子一個(gè)冷靜反省的時(shí)間。

　　●給孩子選擇權(quán)。要挨打、放棄玩游戲一個(gè)月還是罰站3小時(shí)？讓孩子來(lái)選，如果他棄權(quán)，那就家長(zhǎng)選?！　∥?周吟

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