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　　女孩子是敏銳的，她總是能夠發(fā)現(xiàn)使生活變得更豐富的訣竅，但是首先，她要能夠感受到溫馨安寧，作為父母，要能夠給孩子一個(gè)開闊的視野，點(diǎn)燃女兒尋找有情趣生活的欲望。

　　沒有人會(huì)否認(rèn)，具有高貴氣質(zhì)的女孩最受歡迎，因此，把女兒培養(yǎng)成一個(gè)高貴的公主幾乎是所有父母的共同夢(mèng)想。于是有人說了：“公主生在什么環(huán)境里啊？那得是皇家。沒有一個(gè)優(yōu)越的家庭做后盾，天賦再好的孩子也只能眼巴巴地做灰姑娘吧。”

　　是這樣嗎？這似乎有一定的道理，古人常說：“富貴多淑女。”女孩就要富著養(yǎng)，經(jīng)濟(jì)富足才能夠不貪小利，見多識(shí)廣才能夠擁有超人睿智。富養(yǎng)女孩，才能使她形成一種安然自若的形象，舉手投足間優(yōu)雅不凡，一顰一笑顯淑女風(fēng)范。

　　但是，我們絕非在挫折教育大行其道的今天，舉著這面“富養(yǎng)女孩”的古老旗幟大唱反調(diào)，做什么“古典美女”的回歸教程。這里所說的“富養(yǎng)女孩”絕非簡(jiǎn)單意義上的“金錢培育千金”“富貴誕生淑女”，而是在原有的“富養(yǎng)女孩”的基礎(chǔ)上推陳出新，重新考量了社會(huì)對(duì)女孩的特殊要求，并根據(jù)女性自身的特性，重新定義了這種教育方法。

　　女孩生來就有一種嬌弱的特質(zhì)，就像是鮮花，在盛開之前，需要更多的精心呵護(hù)；女孩是溫柔的代名詞，是世界的調(diào)和劑，在金剛鐵骨的世界里，如果女孩沒有一個(gè)安定的生長環(huán)境，難以擁有柔和的心靈。社會(huì)需要女孩培養(yǎng)一種特殊的“親密關(guān)系”，把所有的元素都糅合在一起，生成一個(gè)固定的整體，但是如果不被愛，女孩也就不會(huì)理解愛的內(nèi)涵，也就難以完成這一歷史性使命。

　　所有種種說明，女孩需要“富著養(yǎng)”。而這“富”，是富足，是豐裕，它不光是金錢上的培育，更是愛的呵護(hù)，是品質(zhì)的精心培育。需要說明的是，“富養(yǎng)女孩”不是所謂的“嬌生慣養(yǎng)”，“富家千金”沒有任何教育上的意義，那只不過是金錢的人性版本。

　　對(duì)于女孩子來說，最重要的，莫過于一個(gè)健康平和的心態(tài)，一個(gè)溫柔賢惠的性格，一種氣定神閑的氣質(zhì)，一種睿智聰穎的形象。當(dāng)女孩長大成人，父母最欣慰的莫過于她積極健康、樂觀向上，同時(shí)又有主見，很明智。而這些，都需要父母的精心培育，需要“富著養(yǎng)”。

　　小萱已經(jīng)長大成人，明天就要步入婚姻的殿堂，晚上，她依偎在父母的身邊，滿臉都是幸福。過去是幸福的，現(xiàn)在是幸福的，她相信，未來也是幸福的。因?yàn)樗錾谝粋€(gè)溫暖和諧的家庭里，相親相愛的爸爸媽媽給予了她富足的愛和和美的環(huán)境，這是女孩最需要的安慰，也是女孩幸福、安全感的源泉。

　　小萱出生前，爸爸媽媽早早就做好了準(zhǔn)備。他們除了為女兒預(yù)備了足夠的物品外，還做了精心的教育準(zhǔn)備，他們買了很多關(guān)于家庭教育的書，他們要從這些書中找到教育好女兒的最佳方法。

　　在一本書上，小萱的父母看到這樣一句話：“孩子未來的成功與幸福取決于我們營造的環(huán)境，而不是所教授的技能。”這讓他們更深地意識(shí)到了自己的責(zé)任，要給孩子一個(gè)安定富足的生活環(huán)境。

　　媽媽為女兒選擇的房間是家中最好的向陽的屋子，空氣新鮮，陽光充足。墻壁是最好看的一種調(diào)和色，因?yàn)檫@有利于孩子的眼睛適應(yīng)。床是潔白的，床單和被子也是潔白的。她還給孩子準(zhǔn)備了又軟又輕的被子和毛毯，這樣能夠讓她感到輕松而舒適。爸爸還為小萱在墻壁上掛了幾幅名畫的復(fù)制品，甚至在桌上放了一些著名的雕塑工藝品。這些物品非常精美，是很好的藝術(shù)品，這使小萱從小就感受到了藝術(shù)的氣息。

　　美麗是事物一種永恒的快樂，

　　他的可愛之處與日俱增，永不消亡，

　　使我們保持心靈的寧靜，甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，

　　健康和安詳?shù)暮粑?/p>

　　——約翰·濟(jì)慈《月神》

　　當(dāng)然，爸爸媽媽做的并不光是在外表上裝飾這個(gè)家庭，同時(shí)也用樂觀和溫馨來營造家庭的氛圍，小萱出生后見到的就是一個(gè)美好的世界。

　　隨著小萱慢慢長大，爸爸媽媽開始培養(yǎng)她的鑒賞能力，他們陪她讀書，讓她聽名家的琴曲，雖說沒有像古代的小姐那樣，“琴棋書畫”面面俱到，但是只要是對(duì)孩子性格修養(yǎng)有益的，爸爸媽媽就不惜一切。他們還帶她和各種各樣的優(yōu)秀的人接觸，使小萱從一開始就形成了一種積極向上的良好心態(tài)。

　　有教育家說：“在人身這個(gè)小宇宙里，一切都是潛伏地存在著。你給他(她)光明，他(她)立刻就看見了。”為了女兒有一個(gè)光明的前途，他們首先給了女兒一個(gè)光明的生長環(huán)境。爸爸媽媽知道，教育的功能，只不過是挖掘孩子的潛能。

　　爸爸媽媽相信，小萱一定會(huì)變成美麗善良、心懷美好、充滿靈性的女人，不管她將來是否有高學(xué)歷，她的幸福一定和她看世界的心境有關(guān)，也和她小時(shí)候曾經(jīng)受到的理性的寵愛有關(guān)。

　　事實(shí)證明，爸爸媽媽的做法是正確的。他們成功地承擔(dān)(或者塑造)了自己的角色。

　　從這個(gè)事例中，我們就能明白這個(gè)所謂“富養(yǎng)”的內(nèi)涵，那不光是一種優(yōu)越的生活環(huán)境，還是一種溫馨的生活氛圍，對(duì)于女孩子的品行來說，性格的陶冶與培育比贈(zèng)給她金錢和溺愛要好得多。

　　也就是說，給孩子一個(gè)“富裕”的教育環(huán)境，要讓光明、溫暖、堅(jiān)信、樂觀這些幸福的字眼占據(jù)女兒最初最柔弱而單純的心靈，這些將變成女兒一生的信念。

　　父母?jìng)円涀。核泻⒆拥膬?yōu)秀品行都不是從天上掉下來的，而是適應(yīng)環(huán)境條件培養(yǎng)出來的。女孩子在出生之后，就要盡可能地為她營造一個(gè)富足舒適的成長環(huán)境，從小使她對(duì)生活充滿了無限的積極幻想，這樣，她們?cè)陂L大成人之后，才能更有品位地生活。

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