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　　合作能力--眾人拾柴火焰高

　　不管一個(gè)人的力量大小，他要是跟大家合作，總比一個(gè)人單干能發(fā)揮更大的作用。

　　--塞繆爾·巴特勒

　　隨著人類(lèi)文明的不斷進(jìn)步，社會(huì)化大生產(chǎn)時(shí)代將作為人類(lèi)社會(huì)的最終形式而存在，個(gè)人英雄主義的時(shí)代早已經(jīng)結(jié)束，合作意識(shí)對(duì)社會(huì)的發(fā)展至關(guān)重要。

　　合作是指為了共同的目的而兩人或多人、兩個(gè)集體或多個(gè)集體共同完成某一工作或某一任務(wù)的行為。

　　合作是一種能力，更是一種藝術(shù)。唯有善于與人合作，才能獲得更大的力量，爭(zhēng)取更大的成功。

　　一家大公司招聘高層管理人員，9名優(yōu)秀應(yīng)聘者經(jīng)過(guò)面試，從上百人中脫穎而出，闖進(jìn)了由公司老板親自把關(guān)的復(fù)試。

　　老總看過(guò)這9個(gè)人的詳細(xì)資料和初試成績(jī)后，相當(dāng)滿(mǎn)意，但此次招聘只能錄取3個(gè)人，于是老總給大家出了最后一道題。老總把這9個(gè)人隨機(jī)分成甲、乙、丙3組，指定甲組的3個(gè)人去調(diào)查嬰兒用品市場(chǎng)，乙組的3個(gè)人去調(diào)查婦女用品市場(chǎng)，丙組的3個(gè)人去調(diào)查老年人用品市場(chǎng)。老總解釋說(shuō)：“我們錄取的人是用來(lái)開(kāi)發(fā)市場(chǎng)的，所以，你們必須對(duì)市場(chǎng)有敏銳的觀(guān)察力。讓你們調(diào)查這些行業(yè)，是想看看大家對(duì)一個(gè)新行業(yè)的適應(yīng)能力。每個(gè)小組的成員務(wù)必全力以赴。”臨走的時(shí)候，老總又補(bǔ)充道：“為避免大家盲目展開(kāi)調(diào)查，我已經(jīng)叫秘書(shū)準(zhǔn)備了一份相關(guān)行業(yè)的資料，走的時(shí)候自己到秘書(shū)那里去取。”

　　3天后，9個(gè)人都把自己的市場(chǎng)分析報(bào)告遞到了老總那里。老總看完后，站起身來(lái)，走向丙組的3個(gè)人，分別與之一一握手，并祝賀道：“恭喜3位，你們已經(jīng)被錄取了！”隨后，老總看看大家疑惑的表情，哈哈一笑說(shuō)：“請(qǐng)大家找出我叫秘書(shū)給你們的資料，互相看看。”

　　原來(lái)，每個(gè)人得到的資料都不一樣，甲組的3個(gè)人得到的分別是本市嬰兒用品市場(chǎng)過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的分析，其他兩組的也類(lèi)似。老總說(shuō)：“丙組的人很聰明，互相借用了對(duì)方的資料，補(bǔ)齊了自己的分析報(bào)告。而甲、乙兩組的人卻分別行事，拋開(kāi)隊(duì)友，自己做自己的，形成的市場(chǎng)分析報(bào)告自然不夠全面。其實(shí)我出這樣一個(gè)題目，主要目的是考察一下大家的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，看看大家是否善于在工作中合作。要知道，團(tuán)隊(duì)合作精神才是現(xiàn)代企業(yè)成功的保障！”

　　可見(jiàn)，現(xiàn)代社會(huì)，分工細(xì)化，競(jìng)爭(zhēng)激烈，只有借助眾人的力量，才能最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，創(chuàng)造輝煌的人生。要達(dá)到這一目的，就必須有良好的與人合作的能力。

　　現(xiàn)代社會(huì)正處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，團(tuán)隊(duì)精神在競(jìng)爭(zhēng)中越來(lái)越重要，很多工作需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成。只有能與人合作的人，才能獲得生存空間；只有善于合作的人，才能贏(yíng)得發(fā)展。一個(gè)懂得合作的孩子成人后會(huì)很快適應(yīng)工作崗位的集體操作并發(fā)揮積極作用，而不懂合作的孩子在生活中會(huì)遇到許多麻煩，產(chǎn)生更多困難并且無(wú)所適從。

　　歐洲著名的心理分析家A·阿德勒認(rèn)為：假使一個(gè)兒童未曾學(xué)會(huì)合作之道，他必定會(huì)走向孤僻之途，并產(chǎn)生牢固的自卑情緒，嚴(yán)重影響他一生的發(fā)展。可見(jiàn)，孩子學(xué)會(huì)交往與合作是多么重要。

　　合作是孩子在未來(lái)適應(yīng)社會(huì)，立足社會(huì)不可缺少的重要因素。然而，當(dāng)今孩子的合作現(xiàn)狀是不容樂(lè)觀(guān)的。現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，是家里的“小皇帝”，被一家兩代甚至是三代人寵著。過(guò)度的呵護(hù)與溺愛(ài)，讓很多孩子做事往往以自我為中心，唯我獨(dú)尊，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。這都是現(xiàn)在孩子心理品質(zhì)上的弱點(diǎn)，而通過(guò)人際交往和孩子間的必要合作，則能夠改變和矯正這種不良的心理品質(zhì)。

　　交往合作是現(xiàn)代人必備的性格特點(diǎn)，對(duì)孩子加強(qiáng)合作性的訓(xùn)練，是形成一個(gè)健康向上的集體的必要條件，也為孩子良好人格的形成打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　但培養(yǎng)孩子的合作精神決不是一日之功，它需要我們家長(zhǎng)精心的教育和情感感染。只要家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)合作精神培養(yǎng)的重要性，在日常生活中增強(qiáng)合作教育的意識(shí)，隨時(shí)向孩子進(jìn)行合作精神教育，孩子的合作精神，合作行為就一定能夠得到順利發(fā)展。

　　一教子智慧：樹(shù)立孩子的合作意識(shí)

　　培養(yǎng)孩子的合作性，有利于孩子在學(xué)會(huì)合作的過(guò)程中逐漸克服以自我為中心，養(yǎng)成關(guān)心他人、協(xié)商合作的行為。在孩子之間營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助、合作的群體氛圍，增強(qiáng)孩子的社會(huì)適應(yīng)性。

　　家長(zhǎng)必須在潛移默化中幫助孩子樹(shù)立正確的合作意識(shí)，使他們懂得，大家都是群體中的一員，是平等的，遇到矛盾或困難，只要我們齊心協(xié)力就一定能解決它、戰(zhàn)勝它。

　　同時(shí)，家長(zhǎng)還要培育孩子關(guān)心他人，愛(ài)護(hù)他人，助人為樂(lè)的高尚情操。孩子無(wú)論在學(xué)校或家庭里，都要養(yǎng)成這樣的好品德：在家尊老愛(ài)幼，在校尊敬教師、愛(ài)護(hù)同學(xué)。因?yàn)橹挥嘘P(guān)心別人，才有可能與別人合作。

　　二教子智慧：讓孩子學(xué)會(huì)悅納別人

　　所謂悅納別人，是指自己從內(nèi)心深處真正地愿意接受別人。從實(shí)質(zhì)上來(lái)講，合作是雙方長(zhǎng)處的珠聯(lián)璧合，也是雙方短處的相互遏制。有效合作的過(guò)程就是互相利用各自?xún)?yōu)勢(shì)和資源，互為彌補(bǔ)各自的不足以共同獲得更大效益的過(guò)程。在這一過(guò)程中，對(duì)別人的接納和欣賞非常重要。因此，只有相互認(rèn)識(shí)到了對(duì)方的長(zhǎng)處，欣賞對(duì)方的長(zhǎng)處，合作才有了真正的動(dòng)力和基礎(chǔ)。

　　父母可以通過(guò)故事并結(jié)合自己的言行讓孩子逐漸地明白每個(gè)人都各有所長(zhǎng)，各有所短。比如一本好的書(shū)就是由作者、畫(huà)家和設(shè)計(jì)師通過(guò)合作之后的結(jié)晶。讓孩子明白，不要妒嫉或是輕視別人的長(zhǎng)處，也不要對(duì)自己失去信心，而是善于互相利用彼此的長(zhǎng)處，從而達(dá)到共同的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)雙贏(yíng)。為此，家長(zhǎng)要教育孩子多看并善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并誠(chéng)心誠(chéng)意地加以贊美，而不是采取一種“不承認(rèn)主義”。家長(zhǎng)自己平時(shí)在工作和生活中，也應(yīng)堅(jiān)持這種態(tài)度來(lái)對(duì)待他人，成為孩子的表率。

　　三教子智慧：讓孩子多參加集體活動(dòng)

　　孩子將來(lái)要走向社會(huì)，成為一個(gè)社會(huì)人。現(xiàn)代社會(huì)需要合作精神，合作是一個(gè)團(tuán)體成功的根本。因此要讓孩子多參加一些集體活動(dòng)，使孩子在集體活動(dòng)中自覺(jué)地意識(shí)到與他人真誠(chéng)合作的必要性。

　　孩子老是一個(gè)人“獨(dú)處”，當(dāng)然不會(huì)感受到人與人之間的互幫互助究竟有什么力量和神奇之處。讓孩子到集體中去，在集體交往中才能增強(qiáng)團(tuán)體合作意識(shí)，掌握處世藝術(shù)，形成樂(lè)觀(guān)、大方、寬容、團(tuán)結(jié)等優(yōu)秀品質(zhì)。讓孩子從集體中來(lái)，帶著合作意識(shí)，去主動(dòng)幫助別人，也得到別人的樂(lè)意幫助。

　　鼓勵(lì)孩子多參加體育運(yùn)動(dòng)。如足球、籃球等，既有兩個(gè)團(tuán)隊(duì)之間的對(duì)抗與競(jìng)爭(zhēng)，更有團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的協(xié)調(diào)一致，所以非常有利于培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神與競(jìng)爭(zhēng)力。

　　對(duì)不合群的孩子更應(yīng)該爭(zhēng)取各種機(jī)會(huì)，讓他們參加到伙伴群中去。當(dāng)子女的伙伴來(lái)家玩時(shí)，要熱情接待，并給以一定的尊重和必要的禮節(jié)。

　　四教子智慧：讓孩子感受合作的快樂(lè)

　　孩子在小伙伴交往中逐漸學(xué)會(huì)合作后，在交往中感受到合作的愉快，會(huì)繼續(xù)產(chǎn)生合作的需要，產(chǎn)生積極與人合作的態(tài)度。所以，家長(zhǎng)應(yīng)注意引導(dǎo)孩子感受合作的成果，體驗(yàn)合作的愉快，激發(fā)孩子進(jìn)一步合作的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使合作行為更加穩(wěn)定、自覺(jué)化。

　　在生活中，父母可以給孩子設(shè)置諸如此類(lèi)的合作競(jìng)賽，讓孩子們盡力通過(guò)合作去完成任務(wù)。如果孩子們一時(shí)沒(méi)有完成任務(wù)，父母也不要責(zé)怪孩子，而是應(yīng)該讓孩子明白，成功的合作不一定要達(dá)到現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)，雖然有些合作的結(jié)果是失敗的，但是，在合作過(guò)程中，參與者都盡了自己的努力，同時(shí)，每個(gè)參與者都感到非常愉悅，這就是一種成功的合作。

　　例如，當(dāng)孩子表現(xiàn)出合作行為時(shí)，家長(zhǎng)可拿出事先準(zhǔn)備好的照相機(jī)攝下“友好的一幕”“合作的成果”，尤其是引導(dǎo)孩子比較這次合作的成功與上次不合作或不能很好合作的不成功，如通過(guò)前后兩次孩子合作的不同結(jié)果，你可以問(wèn)孩子，上次為什么失敗，這次怎么成功的，引導(dǎo)孩子在實(shí)踐中體會(huì)合作的快樂(lè)和必要性。

　　家長(zhǎng)還要對(duì)孩子合作后的結(jié)果給予恰當(dāng)?shù)目隙ê图?lì)。對(duì)合作不好的孩子給予指正鼓勵(lì)，以免對(duì)合作對(duì)方產(chǎn)生抱怨情緒，從而打消繼續(xù)合作的積極性。

　　總之，成功的合作可以讓孩子獲得良好的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)?zāi)軌驇Ыo孩子無(wú)窮的快樂(lè)，進(jìn)而培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)，并使得孩子有意識(shí)地主動(dòng)去與他人開(kāi)展合作。

　　五教子智慧：教孩子一些合作技巧

　　讓孩子了解一些合作的規(guī)則與技巧。人的合作意識(shí)不是天生就有的，而是在合作的過(guò)程中逐漸萌發(fā)并得到強(qiáng)化的，而合作技能的高低直接影響合作的進(jìn)展和結(jié)果。孩子年齡小，缺乏社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)，孩子往往不知如何去合作，這就需要家長(zhǎng)教給孩子合作的技能，指導(dǎo)孩子怎樣去合作。

　　在合作中既要尊重對(duì)方，服從大局，講統(tǒng)一，又要有自己的立場(chǎng)。容忍和隨和都是有限度的。在合作的過(guò)程中，不能唯我獨(dú)尊，只想著自己，要充分顧及他人的需求和感受，哪怕必要時(shí)做出一些讓步和犧牲。如孩子在下棋時(shí)，往往都想贏(yíng)，所以爭(zhēng)吵、耍賴(lài)的情況時(shí)有發(fā)生，父母就可讓孩子知道如何謙讓?zhuān)绾巫袷匾?guī)則，碰到問(wèn)題怎樣去商量等；與此同時(shí)，還要教育孩子不要事事唯唯諾諾，遷就和讓步也有限度，不是無(wú)原則地遷就和讓步。要在同伴中取得尊重和信任，取得合作的成功，堅(jiān)持自己正確的立場(chǎng)和為人正直的個(gè)性是不可缺少的。通過(guò)一次次的交往與合作，孩子逐漸就學(xué)會(huì)了合作的方法、策略，懂得合作的重要性。

　　六教子智慧：為孩子樹(shù)立合作的榜樣

　　父母在日常生活中的言行舉止?jié)撘颇赜绊懼⒆樱麄兺鶗?huì)依照父母的做法和小伙伴交往合作。因此父母要為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。父母本身應(yīng)該待人寬厚。對(duì)家庭成員，對(duì)鄰居，對(duì)同事都要熱情、平等、謙虛、禮貌，并能互相幫助。如，媽媽燒飯做菜，爸爸在旁幫著洗菜、擇菜；家里搞衛(wèi)生，媽媽拖地，爸爸在旁幫著整理；同事忙，孩子沒(méi)人照看，幫同事帶孩子……這些生動(dòng)而又直觀(guān)的形象“教材”能在潛移默化中逐步移入孩子的精神世界，使他們?cè)谂c人合作時(shí)，自覺(jué)地把父母的言行舉止作為自己的榜樣。

　　因此，父母要注意自身行為，為孩子樹(shù)立正面的榜樣。同時(shí)父母應(yīng)注意合作中不互相責(zé)備，應(yīng)對(duì)身邊的各種合作行為進(jìn)行積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)合作的動(dòng)機(jī)。

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