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　　天賦，就是孩子本身存在的一種潛能，如果沒有，它是學(xué)不來(lái)的；如果有，它是抹不去的，但卻有可能被埋沒。

　　在教育行業(yè)，我的角色就是一位咨詢師，當(dāng)哪家有什么問(wèn)題的時(shí)候，我可以提供一些參考建議。但家長(zhǎng)們常把我當(dāng)成“識(shí)貨的老手”，有的家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)到我的辦公室，讓我?guī)兔Α罢蒲邸保b定一下他們的孩子有沒有什么天賦，弄得我哭笑不得。

　　我能夠理解，如果自己的孩子沒有那方面的天賦，家長(zhǎng)們卻逼著他成為一個(gè)天才，往往只會(huì)毀了一個(gè)孩子；如果孩子有什么天資沒有被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，耽誤了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，將來(lái)一家人都會(huì)抱憾終生。所以，如果真能一眼就鑒定出“真?zhèn)巍?，豈不省事？

　　問(wèn)題就在于，孩子的天賦是很難三兩下就鑒定完畢的。還記得貝多芬的侄兒卡爾吧，他也能彈琴，但是并沒有成為偉大的鋼琴家的天賦，貝多芬只相信自己的判斷，結(jié)果逼得卡爾想要自殺，多么悲慘。怎樣鑒定出自己的孩子沒有天賦，關(guān)鍵就在他成長(zhǎng)的少年時(shí)期。這里可以給家長(zhǎng)們一些具體的參考辦法，是美國(guó)耶魯大學(xué)的羅伯特博士提供的“孩子各方面天賦的特征”。

　　1.善于記憶詩(shī)歌和富有情趣的臺(tái)詞。

　　2.很少迷路，尤其是女孩。

　　3.能注意到別人情緒的各種變化。

　　4.經(jīng)常問(wèn)“這件事是什么時(shí)候開始的”之類的話。

　　5.動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)雅。

　　6.能很好地按調(diào)子唱歌。

　　7.經(jīng)常問(wèn)雷鳴、閃電、下雨等關(guān)于大自然的問(wèn)題。

　　8.你改用了講述故事時(shí)常用的一個(gè)詞時(shí)，他會(huì)糾正你。

　　9.學(xué)習(xí)系鞋帶、穿襪、騎自行車很快，且不費(fèi)力。

　　10.喜歡扮演角色、編故事，且演得、編得很像樣。

　　11.乘車的時(shí)候會(huì)說(shuō)“去年冬天奶奶帶我來(lái)過(guò)這地方”。

　　12.愛聽不同的樂(lè)器演奏，并能根據(jù)音色講出樂(lè)器名稱。

　　13.擅長(zhǎng)畫地圖、繪物體。

　　14.好模仿各種表情和各種體育動(dòng)作。

　　15.按規(guī)格、顏色收藏玩具。

　　16.善于表達(dá)做某件事的感受，如“這樣做我很高興”。

　　17.很會(huì)講故事。

　　18.喜歡評(píng)論各種聲音。

　　19.與某生人見面時(shí)會(huì)說(shuō)出“他使我想起了小明爸爸的樣子”之類的話。

　　20.能準(zhǔn)確地說(shuō)出他能干什么，不能干什么。

　　如果你的孩子表現(xiàn)出如上情形的話，他可能已顯露出出色的能力和才華了。

　　就我的研究來(lái)說(shuō)，其實(shí)生活中幾乎每個(gè)孩子都會(huì)在這上面的20條中找到那么一兩條甚至更多吻合的地方。回想一下你的孩子在入學(xué)前，是否有這些表現(xiàn)，相信很多家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)“是”。難道我們已經(jīng)埋沒了孩子的天賦？恐怕確實(shí)如此。對(duì)于孩子還很小的父母來(lái)說(shuō)，這幾條標(biāo)準(zhǔn)真的是鼓舞人心，也許家里的寶貝會(huì)是一個(gè)“練武奇才”，只要指點(diǎn)得當(dāng)，就能成為武功蓋世的豪俠。

　　怎樣引導(dǎo)孩子的天賦，或者，怎樣挽救已經(jīng)被忽視的天賦？那就是先學(xué)會(huì)欣賞。欣賞孩子，孩子才會(huì)欣賞自己。不管你是否真正挖掘到孩子的天賦，至少你給了他積極向上的想法，而這將一直影響著他的成長(zhǎng)。

　　西方人說(shuō)，上帝為你關(guān)上一道門，就會(huì)另外打開一扇窗。發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，可能是一個(gè)比較曲折的過(guò)程，很多人都會(huì)在并不擅長(zhǎng)的地方投入感情，但這絕對(duì)不會(huì)浪費(fèi)的。

　　美國(guó)前國(guó)務(wù)卿賴斯被稱為“白宮中的黑玫瑰”，她出生在種族歧視很嚴(yán)重的美國(guó)南部，母親是一位鋼琴教師。在賴斯4歲時(shí)，她已經(jīng)掌握了一些曲子，她和全家人都?jí)粝胫约河谐蝗粘蔀槁殬I(yè)鋼琴家。在16歲那年，賴斯進(jìn)入父親所在的丹佛大學(xué)拉蒙特音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)鋼琴演奏，她以為將來(lái)有一天，自己能到卡內(nèi)基音樂(lè)廳這樣的音樂(lè)圣殿中獨(dú)奏。

　　但是現(xiàn)實(shí)是，她并沒有音樂(lè)天賦。怎么知道的呢？

　　在大學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)暑假，她參加了一個(gè)音樂(lè)節(jié)，當(dāng)她看到“那些11歲的孩子們只看一眼，就能演奏我要練一年才能彈好的曲子。當(dāng)時(shí)我想，我不可能有在卡內(nèi)基大廳演奏的那一天了”。

　　音樂(lè)家的夢(mèng)想破碎了，但賴斯沒有完全放棄鋼琴，而是將它當(dāng)成自己的業(yè)余愛好，保留至今。其實(shí)賴斯的愛好很廣泛，她喜歡看體育比賽，受過(guò)多年專業(yè)花樣滑冰訓(xùn)練。她曾經(jīng)每天早上4:30就起床，去溜冰場(chǎng)練習(xí)步法。受父親的影響，她對(duì)美式橄欖球也十分感興趣。直到她開始關(guān)注美蘇問(wèn)題，才真正找到了自己的特長(zhǎng)。

　　賴斯曾經(jīng)說(shuō)：“如果我能夠當(dāng)上美式橄欖球聯(lián)盟主席，寧愿不當(dāng)國(guó)家安全顧問(wèn)?！彼诟改傅闹С窒掠斜姸嗟膼酆?，雖然都沒有發(fā)展成為專業(yè)特長(zhǎng)，但豐富了她的生活。她上大學(xué)的時(shí)候，肯定不是窩在宿舍里看電視、聊天、無(wú)所事事的那種孩子。

　　從世俗的眼光來(lái)看，只有那些在藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域突出的人才有天賦。誰(shuí)能說(shuō)會(huì)做包子、會(huì)理發(fā)不是天賦呢？特定的天賦是可遇不可求的，廣義的天賦卻存在于每一個(gè)孩子的身上，不要拿著寶石的標(biāo)準(zhǔn)去尋找美玉，讓你的孩子作自己吧。

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