天賦，就是孩子本身存在的一種潛能，如果沒有，它是學不來的；如果有，它是抹不去的，但卻有可能被埋沒。

　　在教育行業，我的角色就是一位咨詢師，當哪家有什么問題的時候，我可以提供一些參考建議。但家長們常把我當成“識貨的老手”，有的家長帶著孩子來到我的辦公室，讓我幫忙“掌眼”，鑒定一下他們的孩子有沒有什么天賦，弄得我哭笑不得。

　　我能夠理解，如果自己的孩子沒有那方面的天賦，家長們卻逼著他成為一個天才，往往只會毀了一個孩子；如果孩子有什么天資沒有被及時發現，耽誤了學習的機會，將來一家人都會抱憾終生。所以，如果真能一眼就鑒定出“真偽”，豈不省事？

　　問題就在于，孩子的天賦是很難三兩下就鑒定完畢的。還記得貝多芬的侄兒卡爾吧，他也能彈琴，但是并沒有成為偉大的鋼琴家的天賦，貝多芬只相信自己的判斷，結果逼得卡爾想要自殺，多么悲慘。怎樣鑒定出自己的孩子沒有天賦，關鍵就在他成長的少年時期。這里可以給家長們一些具體的參考辦法，是美國耶魯大學的羅伯特博士提供的“孩子各方面天賦的特征”。

　　1.善于記憶詩歌和富有情趣的臺詞。

　　2.很少迷路，尤其是女孩。

　　3.能注意到別人情緒的各種變化。

　　4.經常問“這件事是什么時候開始的”之類的話。

　　5.動作協調優雅。

　　6.能很好地按調子唱歌。

　　7.經常問雷鳴、閃電、下雨等關于大自然的問題。

　　8.你改用了講述故事時常用的一個詞時，他會糾正你。

　　9.學習系鞋帶、穿襪、騎自行車很快，且不費力。

　　10.喜歡扮演角色、編故事，且演得、編得很像樣。

　　11.乘車的時候會說“去年冬天奶奶帶我來過這地方”。

　　12.愛聽不同的樂器演奏，并能根據音色講出樂器名稱。

　　13.擅長畫地圖、繪物體。

　　14.好模仿各種表情和各種體育動作。

　　15.按規格、顏色收藏玩具。

　　16.善于表達做某件事的感受，如“這樣做我很高興”。

　　17.很會講故事。

　　18.喜歡評論各種聲音。

　　19.與某生人見面時會說出“他使我想起了小明爸爸的樣子”之類的話。

　　20.能準確地說出他能干什么，不能干什么。

　　如果你的孩子表現出如上情形的話，他可能已顯露出出色的能力和才華了。

　　就我的研究來說，其實生活中幾乎每個孩子都會在這上面的20條中找到那么一兩條甚至更多吻合的地方。回想一下你的孩子在入學前，是否有這些表現，相信很多家長都會說“是”。難道我們已經埋沒了孩子的天賦？恐怕確實如此。對于孩子還很小的父母來說，這幾條標準真的是鼓舞人心，也許家里的寶貝會是一個“練武奇才”，只要指點得當，就能成為武功蓋世的豪俠。

　　怎樣引導孩子的天賦，或者，怎樣挽救已經被忽視的天賦？那就是先學會欣賞。欣賞孩子，孩子才會欣賞自己。不管你是否真正挖掘到孩子的天賦，至少你給了他積極向上的想法，而這將一直影響著他的成長。

　　西方人說，上帝為你關上一道門，就會另外打開一扇窗。發現孩子的天賦，可能是一個比較曲折的過程，很多人都會在并不擅長的地方投入感情，但這絕對不會浪費的。

　　美國前國務卿賴斯被稱為“白宮中的黑玫瑰”，她出生在種族歧視很嚴重的美國南部，母親是一位鋼琴教師。在賴斯4歲時，她已經掌握了一些曲子，她和全家人都夢想著自己有朝一日成為職業鋼琴家。在16歲那年，賴斯進入父親所在的丹佛大學拉蒙特音樂學院學習鋼琴演奏，她以為將來有一天，自己能到卡內基音樂廳這樣的音樂圣殿中獨奏。

　　但是現實是，她并沒有音樂天賦。怎么知道的呢？

　　在大學學習的一個暑假，她參加了一個音樂節，當她看到“那些11歲的孩子們只看一眼，就能演奏我要練一年才能彈好的曲子。當時我想，我不可能有在卡內基大廳演奏的那一天了”。

　　音樂家的夢想破碎了，但賴斯沒有完全放棄鋼琴，而是將它當成自己的業余愛好，保留至今。其實賴斯的愛好很廣泛，她喜歡看體育比賽，受過多年專業花樣滑冰訓練。她曾經每天早上4:30就起床，去溜冰場練習步法。受父親的影響，她對美式橄欖球也十分感興趣。直到她開始關注美蘇問題，才真正找到了自己的特長。

　　賴斯曾經說：“如果我能夠當上美式橄欖球聯盟主席，寧愿不當國家安全顧問。”她在父母的支持下有眾多的愛好，雖然都沒有發展成為專業特長，但豐富了她的生活。她上大學的時候，肯定不是窩在宿舍里看電視、聊天、無所事事的那種孩子。

　　從世俗的眼光來看，只有那些在藝術、科學等領域突出的人才有天賦。誰能說會做包子、會理發不是天賦呢？特定的天賦是可遇不可求的，廣義的天賦卻存在于每一個孩子的身上，不要拿著寶石的標準去尋找美玉，讓你的孩子作自己吧。