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　　是一種美德，是做人的一種風度和境界。寬容能使人性情和藹，能使心靈有回旋的余地，能使人消除許多無謂的矛盾，化干戈為玉帛。寬容的人，時時處處都會受到人們的擁戴，因此他們能夠處理好各種人際關系，能夠很快地適應各種不同的環境，能夠融洽地與人合作，充分發揮自己的潛能。

　　寬容的人能容人之短，理解他人。人非圣賢，孰能無過，尤其是上小學的孩子，更要寬容待人，和氣待人，這樣才能團結同學，營造一個愉快的生活和學習氛圍。

　　孩子的寬容心是一種非常珍貴的感情，它主要表現為對別人過錯的原諒。這種感情對于孩子個性的健康發展，尤其是情感的健康發展，以及對于孩子良好人際關系的建立都有著非常重要的意義。富有寬容心的孩子往往心地善良、性情溫和、惹人喜愛、受人擁護，而缺乏寬容心的人往往性情怪誕，易走極端，不易與人親近，因而人際關系往往不好。元筱珊的女兒眉眉借了一本《米老鼠》雜志，她一下課就翻出雜志高興地翻閱起來。不巧，同桌起身時不小心把墨水瓶碰翻，墨水灑到了雜志上，把一本精美的《米老鼠》雜志弄得臟兮兮的，無法繼續看下去了。眉眉很生氣，不但讓同桌賠她新的《米老鼠》，還把這件事告訴了班主任老師。結果，眉眉的同桌被老師批評了一頓。

　　當眉眉跟元筱珊訴說這件事情的時候，元筱珊嚴肅地對她說：“誰都有不小心犯錯誤的時候，如果你犯了同樣的錯誤，你的同桌大喊大叫，讓你賠，還告訴老師批評你，你舒服嗎？”

　　眉眉說：“我會很難受的唄。”元筱珊告訴眉眉，要和氣、友好地待人，不能斤斤計較，尤其是對待同學，更要大度、寬容，像今天這樣的情況，應該說沒關系。這樣，才能成為受同學歡迎的人，成為快樂的人。這件事給眉眉留下了深刻的印象，在元筱珊的啟發下，眉眉漸漸理解了寬容的含義，學著去寬容待人了。現在的孩子大多數是獨生子女，孩子在學校里受了委屈，媽媽心疼得不得了。于是有的媽媽就教育孩子說：“別人對不起你，你就對不起他，別人打你，你就打他。”這就導致孩子不僅在學校里不會處理好同學之間的關系，而且還會影響到孩子將來人際關系的處理，甚至還會影響到孩子以后的發展。因此，教會孩子學會寬容，不僅是為了孩子今天能處理好同學關系，而且也是為孩子將來的幸福打基礎。

　　做媽媽的，既可以將自己的孩子培養成胸懷廣闊的人，同樣也可以將孩子培養成心胸狹窄的人。但為了孩子的學習，同樣也是為了孩子的幸福，為了孩子將來能有所作為，媽媽應當教孩子學會寬容。

　　【媽媽應該這樣做】

　　媽媽應當從以下幾方面入手對孩子進行寬容精神的教育：

　　1.為孩子樹立榜樣。

    有位老師發現一位學生上課時常低著頭畫些什么，有一天他走過去拿起學生的畫，發現畫中的人物正是呲牙咧嘴的自己。老師沒有發火，只是憨憨地笑，要學生課后再加工一下，畫得更神似一些。自此，那位學生上課時再沒有畫畫，各門功課都學得不錯，后來他也成為了頗有造詣的漫畫家。故事里老師的寬容感動了孩子的心，媽媽的寬容更能成就孩子的未來。孩子的寬容之心最主要的來源就是媽媽。孩子最初是從媽媽那里學習待人接物的方式的。媽媽寬容、大度、遇事不斤斤計較，與鄰里、同事之間融洽相處，孩子就會學著媽媽的樣子處理同學之間的關系，也會變得寬容、樂于與人相處。如果孩子不小心犯了諸如打破杯子這樣的小錯誤，不要用懲罰或責備的方式來教育孩子。告訴孩子，其實媽媽有時也會犯這樣的無心之錯，只要下次小心就可以避免。從原諒孩子的錯誤開始，用寬容的心去引導他認識自己的錯誤，讓孩子知道，解決問題的辦法除了批評、懲罰以外還有寬容。

　　2.教孩子學會心理換位。

　　心理換位是指當雙方產生矛盾時，能夠站在對方的角度思考問題，思考對方何以會如此行事、如此說話。如果真的能夠做到這一點的話，就能夠理解對方，從而減少很多不必要的矛盾。許多孩子只習慣于從自己的角度思考問題，而不習慣站在別人的角度思考問題。而要消除這種現象的辦法就是“心理換位”。

　　站在媽媽的角度上考慮，就會理解媽媽的良苦用心；站在外祖母的角度上考慮，就會理解老人的那份關愛和嘮叨；站在老師的角度上思考，就會理解老師的艱辛；站在同學的角度上思考，就會覺得大多數同學是可愛、可親、可交的。所以，教上小學的孩子學會心理換位是非常必要的。

　　3.教孩子學會理解他人。

 　 三國時期的蜀國，在諸葛亮去世后任用蔣琬主持朝政。他的屬下有個叫楊戲的，性格孤僻，不善言語。蔣琬與他說話，他也是只應不答。有人看不慣，在蔣琬面前嘀咕說：“楊戲這人對您如此怠慢，真是太不像話了！”而蔣琬卻坦然一笑，說：“人嘛，都有各自的脾氣秉性。讓楊戲當面贊揚我，那不是他的本性；讓他當著眾人的面說我不好，他也會覺得我下不來臺。所以，他只好不做聲了。其實，這正是他為人的可貴之處。”后來，有人贊蔣琬“宰相肚里能撐船”。

　　這個故事足以說明理解別人的重要性。所以，要讓孩子學會以一顆平常心來對待別人，真正理解別人。媽媽應該讓孩子明白：金無足赤，人無完人，有缺點和不足乃是人性的必然。和同學相交，和朋友相處，完全沒有必要求全責備，完全可以求同存異，只要同學和朋友的缺點不是品質方面的，不是反社會的。對于朋友的缺點和不足，對于同學心情不好時所說的話和所做的事，沒有必要事事計較，事事都要求個公平合理。多一次原諒，多一次寬容和理解，同時也就為自己多找了一份好心境，也會使自己在個性完善的道路上又向前邁進了一步。

　　當然，寬容不是怕人，不是懦弱，不是盲從，不是人云亦云，這一點是必須向孩子講清楚的。媽媽必須讓孩子知道寬容是明辨是非之后對同學、朋友的退讓，而不是對壞人壞事的妥協。對壞人和得寸進尺的人是沒有必要寬容的。

　　4.讓孩子多與同伴交往。

　　寬容之心是在交往活動中培養起來的。孩子只有與人交往，才會發現每個人都有這樣或那樣的缺點，都要犯或大或小的錯誤，只有學會容忍別人的缺點和錯誤，才能與人正常交往，友好相處。也只有通過交往，孩子才能體會到寬容的意義，體會到寬容帶來的快樂。如稱贊別人的缺點、慶賀同伴的成功、幫助有困難的小朋友、采納別人的合理建議等。這些都能使孩子得到友誼，分享別人的成功，并使自己獲得進步。

　　在孩子與同伴交往的過程中，媽媽要特別注意引導孩子容忍比自己強的同伴、比自己“差”的同伴和自己的競爭對手。讓孩子不嫉妒比自己強的同伴，不嘲弄比自己“差”的同伴和不故意為難自己的競爭對手。讓孩子向好同伴學習，幫助“差”同伴，學會與競爭對手合作。

　　5.教孩子善待他人。

　　有這樣一個孩子，他不知道回聲是怎么回事。有一次，他獨自站在山谷里，大聲叫道：“喂！喂！”附近大山立即反射出他的回聲：“喂！喂！”他又叫：“你是誰？”回聲答道：“你是誰？”他又尖聲大叫：“你是個大笨蛋！”立刻又從山上傳來“你是個大笨蛋”的“回答聲”。孩子十分憤怒，向大山罵起來，然而，大山仍舊毫不客氣地回敬他。

　　孩子怒氣沖沖地回到家，對母親說了這件事。母親對他說：“孩子呀，那是你做得不對。如果你恭恭敬敬地對它說話，它就會和和氣氣地對待你。”孩子說：“那我明天再去那里說些好話。”“這就對了，”他的母親說，“在生活里，不論男女老幼，你對人好，人便對你好；如果我們自己粗魯，是絕不會得到人家友善相待的。所以，你一定要記得，只有善待別人，別人才會善待你啊！”

　　這位媽媽非常聰明，她不失時機地教育了孩子怎樣待人。孩子一旦學會善待他人，就學會了寬容別人，因為孩子已經有了一顆友善、寬容的心。那么很自然地孩子也就會在日常生活行為中容忍他人了。媽媽應該讓孩子明白，他人是自己的影子，所以說善待他人，也就是善待自己。對他人多一份理解和寬容，其實就是支持和幫助自己，中國有句俗話：“贈人玫瑰，手有余香。”寬容是一種美德，是一種品質，也是一門做人的藝術。在今天這個充滿競爭的社會里，要創造和諧的環境，實現共贏，離不開寬容。

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