學(xué)生為什么而學(xué)習(xí)(之一)

　　——多種目的

　　人們在做一件事情時(shí)，必有一定的目的，不同的人做同樣一件事情，可能有不同的目的，同一個(gè)人做同一件事，也可能有多種目的。比如參加體育比賽，有的人因?yàn)闊釔垠w育運(yùn)動，有的人可能為了巨額獎金，有的人可能要為國爭光，也有的人是出于一種責(zé)任。還有的人是為了體驗(yàn)成功，或者一舉成名天下知，而多數(shù)人恐怕是各種目的都有。學(xué)生學(xué)習(xí)也是一樣，表面上看起來孩子們都背著書包上學(xué)去，目的卻各有不同，同一個(gè)學(xué)生也可能有多種學(xué)習(xí)目的。先讓我們看看在“中國城市獨(dú)生子女調(diào)查”中，這些獨(dú)生子女是怎么回答“你為什么要努力學(xué)習(xí)？”這個(gè)問題的。在這次調(diào)查中，調(diào)查者根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，列出了20個(gè)答案供被調(diào)查的學(xué)生選擇，結(jié)果如表4　6　1(每個(gè)答案后面的數(shù)字為選了該答案的人數(shù)的百分比)：

　　表4　6　1獨(dú)生子女的學(xué)習(xí)目的

　　1　 提高在同學(xué)中的威信29.9%

　　2　 讓別人看得起自己47.9%

　　3　 得到老師的重視31.1%

　　4　 滿足家長對我的期望64.5%

　　5　 報(bào)答父母的愛76.9%

　　6　 將來在社會上更好地競爭59.7%

　　7　 很好地發(fā)展自己66.1%

　　8　 能掙更多的錢27.8%

　　9　 經(jīng)常感到學(xué)習(xí)的快樂33.7%

　　10　 喜歡所學(xué)科目30.1%

　　11　 總想弄懂不明白的問題36.2%

　　12　 證明我的價(jià)值和能力43.1%

　　13　 不努力學(xué)習(xí)，就會受到家長的指責(zé)或懲罰19.5%

　　14　 將來為國家作貢獻(xiàn)66.3%

　　15　 升學(xué)時(shí)，能上好學(xué)校56.0%

　　16　 將來能找到適合我的工作50.8%

　　17　 為將來開創(chuàng)一番事業(yè)創(chuàng)造條件66.0%

　　18　 將來能找到社會地位較高的工作43.5%

　　19　 為社會服務(wù)56.8%

　　20　 希望同學(xué)們佩服自己28.7%

　　從上表中我們看到，每個(gè)選項(xiàng)選中的人數(shù)是不一樣的，有的較多，有的較少，最多的是第5選項(xiàng)，“報(bào)答父母的愛”，最少的是第13選項(xiàng)，“不努力學(xué)習(xí)，就會受到家長的指責(zé)或懲罰”，但沒有一個(gè)選項(xiàng)是所有的人都選了的，即達(dá)到100%，說明學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是不完全相同的。另外，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)我們還了解到，學(xué)生們選擇的選項(xiàng)數(shù)量有多有少，有1.5%的學(xué)生只選了1個(gè)選項(xiàng)(根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，這些學(xué)生很可能把多選題按單選題對待了)，有1.4%的學(xué)生選了所有的選項(xiàng)(根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，每次調(diào)查都有一小部分被調(diào)查者毫無選擇地在每個(gè)調(diào)查選項(xiàng)上劃鉤)，如果平均起來，每個(gè)學(xué)生約選了9個(gè)選項(xiàng)。說明大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的都不是單一的。

　　為什么學(xué)生會形成各種不同的學(xué)習(xí)目的呢？

　　首先，學(xué)生為什么而學(xué)習(xí)與學(xué)生個(gè)人經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，一個(gè)從來沒有因?qū)W習(xí)而受到家長指責(zé)的孩子，就不會想到為了避免“家長的指責(zé)或懲罰”去學(xué)習(xí)；同樣，一個(gè)很少體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂的孩子也不會因?yàn)椤敖?jīng)常感到學(xué)習(xí)的快樂”而努力學(xué)習(xí)；自尊得不到滿足的孩子更可能選“讓別人看得起自己”；而只有經(jīng)常感受到父母的愛的孩子才會有“報(bào)答父母的愛”的愿望。

　　其次，學(xué)生為什么學(xué)習(xí)是社會現(xiàn)實(shí)的反映。例如，“文革”期間如果問學(xué)生為什么而努力學(xué)習(xí)，就不會有人回答因?yàn)椤澳軖旮嗟腻X”。因?yàn)樵谀莻€(gè)時(shí)期，掌握更多的知識確實(shí)不能掙更多的錢，同樣，在那個(gè)時(shí)期，努力學(xué)習(xí)并不能“上好學(xué)?！?，也不可能“找到適合我的工作”，因此，那時(shí)不會有人把這些當(dāng)做學(xué)習(xí)目的。現(xiàn)在的學(xué)生之所以把上面列出的那些作為學(xué)習(xí)目的，正是因?yàn)榭吹搅伺W(xué)習(xí)能夠帶來那些結(jié)果。實(shí)際上，一切與掌握知識聯(lián)系在一起的可能結(jié)果，都有可能成為學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。

　　了解了孩子的學(xué)習(xí)目的之后，應(yīng)當(dāng)怎樣做才更有利于孩子的成長呢？對那些“總想弄懂不明白的問題”、“很好地發(fā)展自己”、“為社會服務(wù)”……的學(xué)生，我們可以鼓勵(lì)他們，而對那些要避免“家長的指責(zé)或懲罰”的孩子，我們是否應(yīng)當(dāng)給他更多的懲罰？對那些自尊得不到滿足的孩子，是否應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步剝奪他的自尊？當(dāng)然不是。雖然不同的學(xué)習(xí)目的都促使(有的可能是迫使)學(xué)生去學(xué)習(xí)，但對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長的作用是不完全相同的。我們將在下面兩節(jié)中，繼續(xù)討論這個(gè)問題。