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　　每一個家長都是愛孩子的，每一個家長對于孩子的成長、教育都付出了巨大的努力。但是由于一些家長在教育方法上的欠缺或不當，使得自己的教育不僅沒有效果反而產(chǎn)生了負面效應(yīng)，引起了孩子的反感，這樣的事情是可悲的。為了讓我們的家長不再“好心沒有好結(jié)果”，我們還是先來看看孩子們最反感父母的哪些做法吧。

　　我在家庭教育問卷中設(shè)置了“你最反感父母的幾種做法”這一問題，結(jié)果是：

　　脾氣暴躁，不問是非，逮住就罵，甚至體罰———排在了第二；

　　動不動就埋怨、指責，愛拿自己和別人比較———排在了第三；

　　采取命令式，不通情達理，過分限制自由———排在了第四；

　　除了學習別的都不關(guān)心，濫報各種輔導班———排在了第五；

　　臟話連篇、愛瞎吹，穿著不得體———排在了第六。

　　而絕大多數(shù)學生都特別厭倦父母的做法———嘮叨，排在第一。

　　孩子為什么反感這些做法呢？下面我們逐個分析一下。

　　1.孩子們普遍反感的做法——嘮叨

　　說到對父母的反感和不滿，幾乎所有孩子都選擇了嘮叨。他們說：“很多話講一遍就夠了，但他們總是嘮嘮叨叨，沒完沒了。雖然我們也知道他們嘮叨是為了督促自己，但說的次數(shù)多了，心里就覺得煩。”

　　我的一個學生說：“我媽簡直就是一怨婦，整天埋怨、指責、嘮叨，好像就沒有一件讓她順心的事情，本來好好的心情，每天都被她的嘮叨破壞了，現(xiàn)在我一聽到她嘮叨就有發(fā)瘋的感覺，我真的受不了，我快要崩潰了。”這個學生剛剛說完，另一個學生接過話茬說：“父母說多了，自己會產(chǎn)生逆反情緒。每次只要一聽到媽媽的嘮叨，我就把自己的門鎖住，再在耳朵里塞上小紙團……”學生們爭先恐后地數(shù)落自己的家長，就好像在開控訴大會一樣。由此可見，嘮叨是家庭教育的一大殺手。

　　孩子們是如此反感嘮叨，而父母卻喜往往歡嘮叨，可以說矛盾突出。那么，為什么大多數(shù)父母都愛嘮叨，而孩子又這么反感嘮叨呢？

　　父母往往對孩子的期望很高，總希望孩子事事順自己的心愿，若有不順心就不停地說教，翻來覆去，便成了嘮叨。父母嘮叨一般總是指責的多，批評的多，報怨的多，有時甚至諷刺挖苦，孩子當然不愛聽，甚至會感到厭煩。

　　找出了問題的根源后，我們做家長的就要時時提醒自己，注意控制自己的情緒，正確把握孩子的心理狀態(tài)，學會尊重孩子，對孩子進行適當?shù)奶嵝眩灰笫滦∈露监┼┎恍輫Z叨個不停，不要引起孩子的反感，要以孩子能夠接受的談話指導孩子，這樣的教育才易于被孩子接受，才是有效果的教育。

　　2.脾氣暴躁，不問是非，逮住就罵——排位第二的反感

　　這種情況雖不是普遍現(xiàn)象，卻排在了第二位，足見孩子們對父母粗暴態(tài)度的反感。

　　我的一個學生說：“真不知道我爸爸的脾氣為什么那么差，稍不順心就會發(fā)作。我在家里，只要他看不順眼，不問青紅皂白逮住就大吵大罵，根本就不許我解釋、申辯。我實在反感爸爸的做法?！绷硪粋€學生說：“我父母的脾氣都不好，他們自己經(jīng)常吵架。對我也一樣，經(jīng)常為一些小事罵我，讓我很傷自尊。”還有一個學生說：“我鄰居某某的父母，經(jīng)常為小事情對孩子大喊大叫，還體罰孩子，我覺得這個家長修養(yǎng)太差，不配做家長。”

　　看，孩子是如此不喜歡脾氣暴躁、方法簡單的家長。所以，為了取得好的教育效果，也為了給孩子樹立一個好的榜樣，家長應(yīng)當加強自我修養(yǎng)，盡量克制自己、提醒自己，不要為一丁點小事大動肝火，更不要拿孩子作為發(fā)火的對象。當孩子需要提醒、需要教育的時候，家長也要以孩子能夠接受的方式進行。千萬不要簡單粗暴，不然效果會適得其反。

　　3.動不動就埋怨、指責，愛拿自己和別人比較——排位第三的反感

　　這似乎是大部分家長所共有的毛病。

　　由于他們對孩子期望值太高，因而對孩子過于苛刻。當孩子的表現(xiàn)與自己的要求有差距時，就埋怨、指責孩子。

　　他們“望子成龍，望女成鳳”心切，總希望自己的孩子是全班或者全年級甚至全校、全世界最優(yōu)秀的。他們對于孩子的表現(xiàn)，這也不合心，那也不滿意；而且老拿別人孩子的優(yōu)點和自己孩子的缺點做比較，其目的當然是為了激勵孩子，但是他們恰恰忘了這樣做不僅引起孩子的反感，達不到激勵的目的，反而會嚴重挫傷孩子的自尊心和自信心，給孩子成長帶來嚴重的心理陰影。因為你老是說他這也不如人，那也比人差，孩子聽慣了負面的評價，他哪里還有自信心，哪里還有成功的欲望？

　　有一位學生對我講：“我媽老說我不好，動不動就拿我跟其他同學比，人家某某考90多分，你怎么就考80分？人家某某每個學期都是前3名，你連第5名也沒得。她總是這樣說，好像我一個優(yōu)點都沒有。后來我對她說，我這不好那不好，你給某某當媽去吧！”

　　所以，要給孩子自信、給孩子追求成功的欲望，家長就必須克服埋怨、指責和拿其他孩子的優(yōu)點與自己孩子缺點比較的壞習慣，對孩子多一些正面的指導和評價。這樣才能有利于孩子自信心的建立，才有利于孩子的健康成長。

　　4.采取命令式，不通情達理，過分限制自由——排位第四的反感

　　這樣的家長雖然也不是多數(shù)，但還排在了第四位，由此可見孩子渴望理解、追求平等、追求個性的愿望之強烈。

　　聽我的一個學生講，她的父母對她的管理特別嚴格、特別細，而且多數(shù)是不合理的、限制性的，如不許出去玩、不許看電視、不許玩電腦、不讓買自己喜歡的衣服、不讓剪自己喜歡的發(fā)型、不讓和男同學交往……這也不讓、那也不讓，讓她感到很反感、很壓抑。

　　還有一個學生講：自己的媽媽每天早晨都要逼自己喝牛奶，父母對自己的關(guān)心過了頭，他們簡直把自己當3歲的孩子對待，這讓自己很不開心。一次他和幾個同學約好了要去社區(qū)做義工，但媽媽就是不讓，說那樣會影響學習，還說家里也有許多事情，他要是想當義工就在家里干活，這讓他非常生氣，就和媽媽大吵了一頓。

　　所以，對待孩子不要太嚴厲、太細、管理太多，也不要簡單粗暴，要充分尊重孩子，少采取命令式，多一些協(xié)商，讓孩子在平等寬松的家庭環(huán)境中成長。這樣才有利于孩子健全人格的建立。

　　5.除了學習別的都不關(guān)心，濫報各種輔導班——排位第五的反感

　　這似乎是所有家長的共性。他們只盯著孩子的作業(yè)本和成績單，他們只要求孩子成績好，除此之外一切的事情都可以忽略，都可以不要。而且為了孩子能夠出眾、拔尖、多才多藝，他們還給孩子報了許多的輔導班、興趣班、特長班，也不管孩子到底喜不喜歡、有沒有特長、有沒有興趣。

　　我的一個學生說：“我父母好像只喜歡和我聊有關(guān)學習的話題，對于學校生活、我自己的興趣愛好他們都不感興趣。”另一個學生也有同感，他說：“有一次我和爸爸聊足球，可是沒說幾句，爸爸話鋒一轉(zhuǎn)就開始教育我，說什么‘你要是不努力學習，將來找不到工作，可能連一張足球比賽的門票也買不起'!搞得我特不舒服，像這樣怎么和他交流呀！”還有一個學生則說：“在我小的時候，父母就給我報了許多的興趣班，什么音樂、美術(shù)、英語等，結(jié)果一個都沒有堅持下來?，F(xiàn)在每到假期，他們又會給我請家教，讓我補習，我覺得自己成績雖然不算拔尖但也還可以，可是父母就是不滿意。有時候我都不明白，到底是誰在學習……”

　　看，這就是孩子的真實想法和感受。在此，我要提醒家長注意，這種急功近利的做*讓孩子產(chǎn)生反感，這樣的教育方法是注定要失敗的。

　　6.臟話連篇、愛瞎吹，穿著不得體——排位第六的反感

　　這種類型的家長雖然只是少數(shù)，但也是孩子所反感的。

　　記得一次開家長會，一個女學生的媽媽邋里邋遢就來了。和其他打扮得體的父母相比，他的孩子覺得自尊心受到了極大的傷害，回家后就和媽媽大發(fā)脾氣，并且要求媽媽以后再也不要到學校去找自己。還有一次我到一個學生家里進行家訪，當著孩子的面，他的爸爸口若懸河，云山霧海地說了許多，而且時不時帶著臟字，搞得孩子很尷尬。第二天，這個學生來找我，為他爸爸的瞎吹和不文明表示道歉。

　　我從教20多年，期間接觸了許許多多的家長，大多數(shù)家長都比較文雅、謙虛、得體，但也有少數(shù)家長，真的有失體統(tǒng)。有的大大咧咧不說，一開口就帶臟字，而且臟話連篇，他自己倒不覺得，但是聽他說話的人卻覺得別扭。也有一部分家長，特別愛瞎吹，和誰說話都云里霧里的，根本讓人摸不著頭腦。還有少數(shù)家長，不注意自己的儀表，穿著打扮太不講究、太過隨便、邋里邋遢。孩子攤上這樣的家長，自然會覺得丟臉。因此這就值得我們所有的家長注意。

　　以上種種是孩子們最反感家長的幾種做法。除此之外，當然還有許多，比如不相信孩子、不能正確評價孩子、對孩子的過度保護或者放任自流等。我們要想使自己的教育效果更加顯著，就得改進我們的教育方法，以孩子們樂意接受的方式去進行家庭教育。千萬不要用孩子們反感的方法去對待他們。

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