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　　孩子在成長的過程中難免不犯錯誤，世界上也沒有一個孩子不犯錯誤。很難想象，一個不犯錯誤的孩子是什么樣子。犯錯誤是孩子們的基本特征和應有權利。孩子是在不斷地犯錯誤然后改正錯誤的過程中成長、成熟的。當孩子們犯了錯誤之后，就需要受到批評教育。及時糾正孩子的錯誤是家長義不容辭的職責和使命，也是家庭教育必須承擔的責任。

　　但在真正履行職責的時候，就有部分家長出了問題、犯了錯誤。當孩子犯過錯時，這些家長往往一味責備孩子，甚至打罵孩子，不講究技巧，結果往往事與愿違。所以，父母批評孩子時要注意方法、講究技巧，按孩子能夠接受、也樂意接受的方式去進行，這樣才能取得好的效果。那么，批評孩子的時候，應該注意的技巧究竟有那些呢？概括起來，大致有以下5點：

　　1.低聲

　　有的家長在批評孩子的時候往往氣急敗壞、高聲大嗓。其實這是一種極其落后而低級的教育方法。這種方法施之于年齡偏小的孩子，易造成孩子膽小懦弱；施之于年齡稍大的孩子，易造成孩子倔強叛逆。所以家長在批評孩子時，必須拋棄這種教育方式，而且要以低于平常說話的聲音進行?！暗投辛Α钡穆曇簦鶗鸷⒆拥淖⒁?，也容易使孩子注意傾聽，這種低聲的“冷處理”，比大聲訓斥的效果要好。

　　我們是否發現這樣的事實：那些愛大喊大叫、大聲斥責孩子的父母，他們的孩子往往都不害怕父母，而且有很強的叛逆性。而那些對孩子采取和風細雨式批評的家長，往往受到孩子的尊重。

　　2.沉默

　　有的家長對孩子要求較嚴，又沉不住氣，不管大錯小錯都會及時提出、及時糾正。這個出發點也挺好，但時間長了，孩子總是處于被動改錯的位置，他就不會自我反省、主動改錯。而且心理學研究發現：孩子做錯了事時，總擔心父母會責備他，如果正如他所想的，孩子反而會有一種“如釋重負”的感覺，對家長的批評和自己所犯過錯也就不以為然了；相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而會緊張，會感到“不自在”，進而反省自己的錯誤。

　　我們是否發現這樣的事實：在家里，孩子喜歡、害怕的家長是說話少的一方，而對整天嘮叨的家長孩子并不當一回事。

　　3.暗示

　　當孩子犯了錯誤的時候，及時的正面教育是非常重要的。通過及時的正面教育，可以糾正孩子的錯誤認識和行為，樹立正確的人生觀和價值觀及行為準則。但有時候，如果孩子所犯錯誤不是特別嚴重，不需要正面指出，則可通過側面教育的方法進行，這個方法就是暗示。孩子犯有過失，如果父母能心平氣和地啟發孩子，不直接批評他的過失，孩子就會很快明白父母的用意，愿意接受父母的批評和教育，而且這樣做也保護了孩子的自尊心。

　　我們是否發現這樣的事實：同樣一個錯誤，同樣一個孩子，家長采取直接批評教育和暗示教育，后者的效果要好得多。

　　4.換個立場

　　換個立場有兩層含義。第一層含義是：當孩子犯了錯誤時，家長要以寬容之心對待，要換位思考，假如自己是孩子，在當時的情況下會怎么做，想一想自己小時候是否犯過同樣的錯誤。當你站在孩子立場上理解孩子的時候，你對孩子進行的批評教育，就會避免過分嚴厲和簡單粗暴。也只有站在孩子立場上理解孩子的時候，你的批評指導孩子才能樂于接受。

　　換個立場的第二層含義是：當孩子惹了麻煩遭到父母的批評時，往往會把責任推到他人身上，以逃避父母的責罵。此時最有效的方法是，當孩子強辯是別人的過錯、跟自己沒關系時，就回敬他一句“如果你是那個人，你會怎么解釋”，這就會使孩子思考：如果自己是那個人，該說些什么？這會使大部分孩子發現自己也有過錯，并會促使他反省自己把所有責任嫁禍他人的錯誤。

　　我們是否發現這樣的事實：當我們站在孩子的立場上去理解孩子的時候，孩子原來并不承認、不想告訴我們的東西反而通通都說了出來。原來喜歡撒謊的孩子也變得乖順、誠實起來。

　　5.適時適度

　　有些家長比較粗心，在教育孩子時易犯冷熱病。對孩子的錯誤，有時間、想起來了，就說上幾句；沒時間、想不起來了就“pass”過去。但等某一天心情不好，或者孩子又犯了新錯誤的時候，這部分家長又記起了孩子過去的錯誤，于是新賬老賬一起算，而且很嚴厲。這樣時有時無、松緊不一的教育方式，對孩子正常的成長是不利的。孩子，尤其是年齡偏小的孩子，他們的時間觀念比較差，加上好玩的天性，昨天發生的事，仿佛已經過了好些天了，剛犯的錯誤轉眼也忘了。因此，父母批評孩子要趁熱打鐵，不能拖拉，否則，事倍功半。

　　我們是否發現這樣的事實：當你指出孩子前幾天所犯錯誤的時候，他們往往會不承認，還會覺得父母小心眼，老拿過去的事情找茬。所以，當發現孩子的錯誤時，家長最好及時指出、及時糾正，不要等到明天或者后天。

　　以上五種技巧，是我們對孩子進行批評教育時候應該注意的。當然，在實際教育過程中，聰明的父母還有許多適合自己孩子的教育技巧，也不妨說出來，讓我們互相交流、互相學習，讓我們在交流、學習的同時完成好我們神圣的教育使命。

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