有這樣一個真實的故事：一位母親第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上三分鐘都坐不了?！被丶业穆飞?，兒子問她，老師都說了些什么？她鼻子一酸，差點流下淚來。然而她還是告訴兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。別的家長都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。

　　在第二次家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排第49名。我懷疑他智力有些障礙，您最好能帶他去醫院查一查。”回去的路上，她流下了淚。然而，當回到家里，看到誠惶誠恐的兒子，她又振作起精神說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌。”說這話時，她發現，兒子暗淡的眼神一下子亮了起來。第二天上學，兒子比平時都要早。

　　孩子上了初中，又一次家長會。老師告訴她說：“按你兒子現在的成績，考重點中學有點危險?！彼龖阎@喜的心情走出校門，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，考上重點中學沒問題。”

　　高中畢業，兒子把一封印有名牌大學招生辦公室的特快專遞交到她的手里，邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，是您的贊美和鼓勵讓我有了今天……”這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打濕了手中的信封……

　　這個真實的故事既讓人感動又引人思索，就如教育專家一再強調的，家長要學會鼓勵自己的孩子，哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他。每個孩子的生命都是為了得到父母的賞識來到人間。每一個成長中的孩子都渴望被父母肯定，被社會肯定。一句贊美可能會極大地鼓舞孩子，讓他建立起自信。只要能針對孩子的優點適當地夸他、肯定他，他必然會變得更好。換而言之，你對孩子說什么樣的話，孩子就會成為什么樣的人！

　　當孩子不再聽到別人說他“不聽話”而是“很懂事”，不再是“亂吵鬧”是“很守紀律”時，他就會不自覺地用這些評價的標準來要求自己。

　　但有些父母為了防止孩子驕傲自滿，就干脆采取不夸獎的方式對待，即使孩子取得了很好的成績，他們也不在言行上做任何表示；相反，當孩子出現錯誤時，他們就會變得很嚴厲。長此以往，孩子的自信心很容易被挫傷，因為他覺得自己做什么都不會出色，不能贏得贊揚，還不如什么都不做。這樣，孩子的進取心也隨之下降。

　　古語云：“數子十過，不如獎子一長。”跟孩子講道理，應充分肯定孩子的長處，對孩子的進步給予及時的表揚和鼓勵，再對孩子的過錯予以糾正，這樣孩子就容易接受大人的意見。如果一味地數落孩子，這也不是那也不對，只會讓孩子產生自卑心理和逆反心理。所以，當孩子做對了的時候，你的表揚一定要及時、適當地流露出來。有時，一個贊許的眼神就會給孩子帶來莫大的鼓勵，一個親切的微笑就會掃去孩子所有的失落，給他重新面對挑戰的勇氣。

　　一個孩子生活在鼓勵之中，他就能學會自信；一個孩子生活在認可之中，他就能學會自愛。有時我們一個真誠的微笑，一句熱情的表揚，都可以在孩子身上轉化為無窮的動力。因此，我們一定要精心呵護每一顆美好而脆弱的心靈，當我們的愛注入孩子心田時，我們的愛就會轉化為孩子對知識和世界的熱愛，從而促進孩子良性發展。

　　著名的羅森塔爾“期待效應”其實就是對孩子施加積極期待，能使期望化為孩子“自我實現預言的作用”，從而使預測成為現實。我們對孩子的良好期待，其實就如給一艘迷失的航船指明了方向，這樣孩子的目標性、追求成功的積極性就會更強。

　　科學研究證明：一個人在沒有受到激勵的情況下，他的能力僅能發揮20%～30%，如果受到充分的激勵，能力就有可能發揮80%～90%，以至更多。由于父母對孩子的賞識，親子之間仿佛架起了一座橋梁，把親子之間的情感聯結在一起。 羅丹曾說：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。那么，就讓我們去做那雙善于捕捉孩子閃光點的眼睛，用放大的眼光去看孩子的優點，用縮小的眼光看孩子的缺點，讓優點同化缺點，缺點轉化為優點。但同時我們要注意對孩子的賞識不是盲目地夸獎，流于形式的表揚，而應做到適時、適度，不能不加節制，一定要因人而異，有的放矢。家長要仔細觀察和揣摩孩子的心態、處境，選擇時機有針對性地用“良言”溫暖他、鼓勵他；當孩子受窘時，說幾句話為他解困；當孩子沮喪時，用熱情的話予以鼓勵；當孩子疑惑時，用智慧的語言給他提個醒；當孩子自卑時，點出他的“閃光點”，燃起他的信心。

　　好孩子需要鼓勵和贊美，家長要用智慧和愛心，多找孩子的閃光點，多給孩子掌聲和喝彩，讓每個孩子都找到好孩子的感覺，讓他們自信地走上人生之路。

　　□本報記者 賈小漪