教化和養育孩子是一個神圣而漫長的過程。曾經有朋友問我：“夏楊怎么會那么聽話？你怎么把你的教育實施到孩子身上的？”實際上，這個問題不是幾句話就可以說清楚的。首先，我從來不把孩子是否聽話當成判斷孩子對錯的標準，其次，我們與孩子之間建立了良好的親子關系，而且實施了有效的暗示教養。

　　這是一種敏感的教育方法，我一直忌諱在孩子面前把我的這種“秘密武器”公布出來，直到有一天，夏楊考入劍橋放假回家，當著朋友的面我透露了“秘密”，兒子大叫：“哇，媽媽，原來我從小到大就是被你‘暗算’了，自己還渾然不覺。”我則笑曰：“所謂潛移默化也。”

　　家庭教育的特點就在于它的“滲透性”和“隨機性”，孩子是家庭中的一員，父母與孩子接觸的時間最多，對孩子的教育就可以無時不在，無處不在。暗示教養是可以實現“滲透性”和“隨機性”的最好方法。

　　在日常生活中，許多父母習慣于明示教育，直接給孩子指點，而且不管時間、地點，讓他懂得應該怎樣，不該怎樣，以此規范孩子的行為。雖然這是一種重要的手段，但這種直接的、外顯的方法，隨著孩子年齡的增大，慢慢會使孩子覺得父母嘮叨，產生逆反心理，影響教育的效果。

　　女性有著天然的暗示本能，如果方法得當，是很有效的。所謂的暗示教育就是用語言、動作、表情等間接含蓄的方式，使孩子不自覺地接受某種意見或者做某一件事情的教育方法。這種方法不直接對孩子提出某種要求，而是通過講故事、打比方、作比較等方式，把我們父母的觀點巧妙地表達出來。

　　當我們要讓孩子對某一件事情有深刻的印象時，不一定要反復強調，可以用暗示性的語言啟發，就能達到目的。比如要讓孩子有禮貌，不一定非得不停地囑咐他：“要問爺爺奶奶好。”小的時候可以通過講童話故事，我曾經經常給夏楊講小黃狗不懂禮貌不受朋友們歡迎的故事，讓孩子明白講禮貌的必要性。等到他大一些時，我們就有意識地在他面前評論其他人的言行舉止，對沒教養的人表示我們的厭惡，對有禮貌的人表示我們由衷的欣賞。這種暗示導向，甚至比說很多話的直接教育更有效果。

　　暗示可以使教育的力量觸及孩子的靈魂。孩子從幼兒到少年這個時期，暗示就像是點燃他們生命和智慧的火把。有一項調查表明，幾乎90%在品質、意識和智力方面有杰出表現的人，在自己的童年和少年時期，都受到過來自親人的積極暗示。

　　暗示是無聲的教育，如果能夠合理利用，在這個過程中，不但可以保護孩子的自尊心，還可以在幽默中，教會孩子平靜地接受和理解一切，并能積極地改正缺點，形成良好的行為習慣。特別是一種來自親人的積極暗示，幾乎肯定會對孩子在心理和心智方面產生良好的作用。

　　暗示教養要掌握以下幾個原則。首先，暗示總是和真摯的愛相聯系。只有無私的愛，才能真正發現對孩子有益、有用的暗示。有時是發現孩子在某一方面的潛能，有時是對他性格中優秀成分的敏銳捕捉，有時是對他智力的真誠贊美。

　　其次，這種暗示并不是夸張、夸耀和人為地對缺點的掩飾。需要父母用科學理性的愛，去掉孩子品質上的一些壞習慣。還有一點是最重要的，那就是這種暗示總能引起孩子身心的愉悅，否則暗示教養的效果就無法達到。

　　楊文：山東英才職業技術學院董事長，榮獲全國“為國教子、以德育人”好家長等榮譽稱號。

　　夏楊：畢業于山東省實驗中學，現就讀于英國劍橋大學，擔任劍橋大學生物社團主席等社團兼職。