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　　做勤勞爸爸，培養孩子愛勞動的習慣

　　－－勞動創造財富，鍛煉人的思維能力、動手能力、協調組織能力。童年是培養孩子勞動習慣的最佳時期。

　　·家教案例

　　王燦很小就學會了自己穿衣、吃飯，6歲時，他負責給家里的盆景澆水，7歲時，每天清晨，他要早早起床到樓下取報紙和牛奶。爸爸看著他一天天地變化，一天天地獨立，心里很高興。

　　爸爸常跟他講自己當年勤工儉學的故事，王燦也激發了勞動熱情，他選擇在暑假打工賺零花錢。王燦熱愛勞動，爸爸也一直支持他。現在，王燦只有13歲，卻已經有了1萬塊的存款，這些都是他通過勞動賺取的。

　　王燦獨立性強，品學兼優，個性堅強樂觀。他最大的特點是勤奮，無論是在學習上、生活中，王燦都愿意以勤奮獲得最優的成績。

　　·專家解析

　　一項調查顯示，小學生每天平均勞動時間為：中國10分鐘，韓國0.7小時，美國1.2小時。可想而知，中國兒童的勞動時間非常少。

　　勞動能夠提高孩子的技能，開闊孩子的視野，培養孩子勤儉節約的品質。孩子的許多生存技能都是在勞動中獲得的，勞動給了孩子許多書本上學不到的東西。勞動能夠讓孩子感到充實、幸福，還能有效調節大腦。

　　童年是培養孩子勞動習慣的最佳時期。這個時期的孩子好奇心強，模仿性強，活潑好動，正是進行勞動教育的好時機。勞動并非和痛苦相連，它也可以是愉悅的體驗。爸爸要做的事就是讓孩子感覺到勞動的愉悅，讓孩子借助童年時對勞動的美好體驗，走上熱愛勞動的道路。

　　孩子不能只一心學習不愛勞動，勞逸結合才能發揮潛能。一個熱愛勞動的孩子，他的綜合能力才會顯著提升。

　　建議一 培養孩子“勞動光榮”的意識

　　孩子要形成勤勞的品質，需要具有“勞動光榮”的觀念。爸爸要讓孩子在勞動過程中擁有一種充實、幸福、愉悅的感覺。勞動給孩子帶來了美好的體驗，孩子也就會喜歡上勞動。

　　“勞動光榮，懶惰可恥”是孩子要從小銘記于心的。孩子要明白勞動是一切財富的來源，人的勞動是創造世界的活動。孩子認識到勞動的光榮、偉大，才會喜歡做個勤勞的人。

　　建議二 讓孩子學會“自己的事情自己做”

　　孩子的自我服務也屬于勞動范疇。爸爸鼓勵孩子從小學會生活自理，就是在鼓勵孩子勞動。在孩子兩三歲時爸爸就讓孩子開始“自己的事情自己做”，并及時鼓勵孩子的每一個進步。讓孩子從勞動中獲得成就感。

　　慶振在家里是個“飯來張口衣來伸手”的孩子，爸爸將他視為掌上明珠，從小他就理所當然地接受著爸爸無微不至的照顧。

　　今年他上幼兒園了，吃飯、穿衣這些事情還是由爸爸代勞。在幼兒園，老師發給每個孩子一個橘子讓他們吃，慶振拿著橘子竟然哭了起來。老師詢問之后才知道，他在家里根本就沒有自己剝過橘子，所以才會哭。

　　老師將這件事情告訴了慶振的爸爸，爸爸這才知道自己在教育方面所犯的錯誤。于是他有意識地開始教育慶振自己穿衣服、自己吃飯、自己整理玩具。沒過一個月，慶振就學會了很多簡單的生活技能。

　　讓孩子“自己的事情自己做”，動手能力就會逐步增強，生活技能也會慢慢得到提高，就會擺脫對父母的依賴。

　　建議三 要求孩子分擔家務勞動

　　孩子在幼兒期好奇心和模仿力很強，這個時期的孩子對家務勞動充滿了熱情，爸爸要抓住時機，讓孩子參與到家務活動中來，無論大小，讓孩子在參與中體驗到勞動的樂趣。

　　4歲的江帥很愛勞動，看到爸爸在掃地，執意要幫忙。爸爸把掃帚遞給他，他很認真地把瓜殼、紙屑掃進垃圾筐里，看到有“漏網之魚”，就會馬上補救。不到半個小時，江帥把地掃得干干凈凈。

　　一次，爸爸要修電風扇，也讓江帥來幫忙。他的勞動熱情非常高，興致勃勃地幫爸爸拿東西，還非常專心地看著爸爸修理。從那以后，爸爸只要做家務，都會請江帥來幫忙。

　　爸爸別怕孩子干家務活慢、質量差，要給孩子勞動的機會。孩子的技能是在反復實踐中提升的。爸爸多給予孩子鼓勵，才能夠激發孩子的勞動熱情，讓孩子樂于做家務。

　　建議四 帶孩子參觀自己的工作地點

　　爸爸可以帶孩子參觀自己的工作地點，讓孩子看到勞動中的爸爸。孩子觀察了爸爸的勞動環境、勞動狀態，會更深刻地認識社會勞動。孩子最終要參加社會勞動，爸爸是孩子的榜樣。孩子會明白爸爸是如何用勞動創造財富的。

　　爸爸要讓孩子明白，人人都需要勞動，勞動是光榮而偉大的。爸爸要將勞動的熱情傳遞給孩子，讓孩子理解社會勞動。

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