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　　問題：

　　自從我們的愛情結晶來到這個世界上，我們就開始了為人父母的新旅程。父母對孩子的最基本的責任和義務是：養育、撫養和教育。如果不愿意承擔這樣的責任，那你可以選擇不生育孩子，可如果一旦我們把孩子帶到這個世界上，那我們就應該承擔起自己的責任和義務。父母對孩子的愛是毋庸置疑的，可在教育上，就有許多需要學習和提高的地方。首先，我們就要搞清楚家庭教育的目標是什么，與學校教育的區別和互補之處是什么。

　　方法A：有的家長認為教育主要就是給孩子選個好學校，托人、花錢、上個好學校就基本完成任務了。

　　方法B：有人喜歡把問題想清楚了有條不紊地干，有人喜歡跟著感覺走。就如同要去一個陌生的地方，有人動身之前先把地圖研究清楚，把路線設計好(當然過程中也有必要的調整)，而有的人就是邊走邊問路，走到哪里算哪里。

　　方法C：每個人的性格不一樣，各有各的思維和行為模式。我是一個喜歡把事情想清楚了再動手干活的人。去一個陌生地方之前，我習慣在地圖上搞清楚方向，設計好路線，過程中有了問題再調整。我個人認為：做人做事都有清楚的目標和路徑，完全跟著感覺走，有時候會把握不住大方向，比較茫然。

　　在家庭教育上，我也是如此，習慣性地先“務虛”，要先回答幾個問題：

　　第一個問題：教育的目標是什么呢？你想讓孩子怎樣成長、成長為什么樣的人呢？第二個問題就是：與現行的學校教育怎么協調、互補？

　　如果思考過這些問題，那么每個人都會有自己的想法和答案，我把自己的想法說出來供大家參考。

　　關于教育的目標，我認為應該是：

　　一、最低要求：不能危害于社會，就是要做一個身心健康的好人；

　　二、中級要求：不拖累社會，也就是說要做一個有一定生存能力、能夠自食其力的人；

　　三、高級要求：能造福于社會，能為社會做有益的事情，對國家民族有所貢獻。

　　具體到日常教育的實施過程中，我認為無論如何首先要保證最低的要求，這是最基本的底線，有本事也好，沒出息也好，最低限度也要讓孩子健康快樂地成長，具備基本的道德品質，并且長大以后仍然能夠健康快樂地生活。

　　再者，就是要因材施教，這可以說是教育的最高境界。那么，孩子到底喜歡干什么？適合干什么？在哪些方面有比較突出的潛能？這需要家長引領著孩子不斷地探索和嘗試，除了學校的正常課程，還有其他很多方面，比如社會上的各種特長班。我女兒在上幼兒園的時候，我們幾乎把園里開辦的所有課程報了個遍。剛開始我們給她選擇了幾個，隨后根據她自己的意愿進行調整。不是我們“貪婪”地要把孩子培養成全才，只是想讓她有機會接觸多個領域，探尋她的興趣和潛能，這個問題我們在以后還會進一步討論。

　　如果孩子在某些或者很多方面表現得都很不錯，那就要恭喜你了：孩子是可造之才(其實從某種意義上來說，每個健康正常的孩子都是可造之才，只不過很多孩子沒有得到很好的機會罷了)。接下來，你的任務就是為孩子創造和提供有利于他發展的各種條件，不要耽誤和阻礙了孩子的發展。

　　在這個過程中，我們要注意的是：不要希望孩子一定要為我們做什么，不強加給他們光宗耀祖之類的負擔和我們自己的目標；也沒必要別人都怎樣，就得要求他也必須怎樣。一句話，我們有責任和義務幫助孩子全面開發潛能，確定一個比較適合他的發展方向，但不能把自己的想法強加給他，而只是給他指導和建議。孩子并不是我們的私有財產，只是一個有著我們先天與后天“烙印”的獨立的人。

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