可曾考慮過，哪些規矩對你的家庭和孩子特別重要？只有知道想要達到什么目標，才能設定出合理的界限。請提出清晰明確的以及孩子能夠理解的家庭規矩。這樣孩子在之前就知道你對他的期望。當他違反某項規矩時，他自己就會察覺到，而你便不必做出專斷的“命令”或禁令。設定界限對你來說尤其代表著：堅持 遵守規矩。

　　請一一列舉出家里的規矩。當孩子開始違反某項家規時，要提醒他。問問孩子規矩是什么，并偶爾向他重述一遍。這樣可以預防沖突和爭辯發生。

　　各位在第一章已經讀到有關選擇規矩的幾項要點，接下來，舉幾個如何擬定家規的例子。不過要記得：家規不是僵硬死板的東西。每個家庭的規矩都稍有不同，而且會因孩子的年齡或日常生活里的改變而有所變化。

　　怎樣做最有效

　　打氣取代泄氣

　　孩子的行為    父母的反應：

　　讓孩子泄氣    父母的反應：

　　給孩子打氣

　　拉斯(兩歲)試著專心地穿上他的拖鞋。最后他辦到了，不過左右腳穿反了。他得意地搖搖擺擺地走到媽媽那兒。       媽媽立刻脫下他的拖鞋。她說：“你穿反了，寶貝。”或是她笑道：“你怎么穿的？鴨子腳！你全穿錯了！”    媽媽讓鞋子保留原來的樣子：“你靠自己穿上拖鞋！你已經會了！”或是：“你自己做了一雙鴨子腳！好棒！我們來跳鴨子舞！”

　　克麗斯婷(三歲)和媽媽去游戲區。她頭一次敢爬上一座很高的爬桿。    媽媽把她抱下來。她說：“這個你還不會。這太危險了。玩這個你還太小。”  媽媽站在爬桿旁邊，好能隨時接住克麗斯婷，但卻什么都沒說。當克麗斯婷爬到上面時，媽媽喊道：“好棒！你做到了！現在你也可以自己下來。我想，你做得到 的！”

　　克里斯丁(五歲)從儲藏室拿出掃把，在沒有人協助的情況下，來回掃地上的碎屑。    媽媽拿走克里斯丁手里的掃把：“掃把不是這樣拿！這樣看起來很笨拙！而且你還把碎屑弄得整個廚房都是！”     媽媽摸摸克里斯丁的頭。她看著他說：“我真高興你幫我做家務。沒有你我該怎么辦呢！”

　　安德莉雅(六歲)剛上小學不久。她費了一番工夫寫了一張紙條，她驕傲地拿給爸爸看：”巴巴我艾你。”       爸爸說：“喔，你寫了封信給我！可是你看，這里面好多錯字！”他拿起一支筆來改正那些錯字。     爸爸讀著那封信，感動地看著女兒說：“你第一次寫一封真正的信給我。我太高興了！這封信我會永遠保存的！”他親了安德莉雅一下，說：“我也愛你！”

　　說出你在孩子身上看到的優點：“真棒，你做得很好！”“你的畫畫得很棒！”“這么難的聽寫，而你幾乎全對！你真的可以為此自豪！”“你搭了這么 高的塔！太棒了！”“你玩了整整一小時的積木。我真高興，你可以自己一個人玩得這么好！”“你溜冰溜得實在太棒了！我永遠沒辦法溜得那么好！”“好驚訝 喔：你靠自己把衣服穿好了！”“你已經擺好餐桌了！好棒，你對我們那么好。”

　　孩子需要這類響應幾乎就像呼吸需要空氣一樣。他必須經常聽見這樣的句子，好讓他能覺得自己很不錯。父母說的話會繼續縈繞在孩子的腦際，并且變成他的一種“內在聲音”。

　　父母所給予孩子的贊美和肯定，是沒有人能從他身上搶走的！借此可以讓孩子建立起健全的自信。這一點非常重要，因為我們和孩子不同：大人沒有別人的贊美和肯定也得過下去。

　　不過贊美也要學習：多注意下面的指示，你的話語便會發揮特別的效果。

　　清楚地對孩子說出你喜歡他什么優點

　　“你把你的房間整理得非常好！甚至連書桌和書架都看起來那么整齊！”“我真的很喜歡你畫的畫。你選的顏色真漂亮！我覺得天空畫得特別好。”“你已經把餐桌擺好了！配上餐巾紙和蠟燭真舒服。看起來很賞心悅目。”

　　你喜歡孩子什么，說得越清楚越好。孩子會感受到你真的注意到他正面的行為。這樣的稱贊比總是只說“很漂亮！”或“做得不錯！”更可信，才不至于 顯得漫不經心，或只是和大家一樣，例行性地贊美孩子。不然孩子便不會把你的贊美當真，反而會在你的話出口之前，仔細地察言觀色。

　　就算是面對不怎么愉快的事情，也可以挑出一件正面的小事來講。比方說，當你上小學的孩子寫完作業簿里的一頁生字，而里面正好有一行寫得不錯時，就可以這么說：“這一行真的特別整齊。”

　　如果孩子似乎沒什么值得稱贊和肯定之處，那么挑出幾件正面的小事并加以響應就顯得更為重要：“就是這個我喜歡！”要記得：對別的孩子不過是件微 不足道的事，對你的孩子卻可能是一大進步或很棒的成就。孩子最后整體的結果并不是那么重要，父母應該多注意和強調每個小小的改進以及朝正確方向所踏出的每一步。最好的做法是，專心觀察孩子的發展，而且不要拿他跟別的孩子不斷地比較，尤其不要跟兄弟姐妹比較！

　　只有當你也注意優點時，才能教導孩子規矩和界限。