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　　2009年9月18日 星期五 天氣很悶熱

　　Cindy兩歲的時候，我教她念一首詩：

　　白日依山盡，黃河入海流。

　　欲窮千里目，更上一層樓。

　　我每念一句，就要做一個相應的動作來形容詩的意境。過了幾天，Cindy嘟囔著說：“太陽好大好大哦，水都流走了，我坐在樓梯上看得很遠……”這些話讓我啼笑皆非。

　　讀《三字經》時，我學著古代窮酸秀才那樣洋腔怪調、搖頭晃腦地念一通。Cindy樂得哈哈大笑，她站在地上，搖晃著她的小腦袋說：“人之初，性本善……”

　　過了幾天，我驚訝地發現，我念了一遍的《三字經》，她居然可以念五六句，再念幾次，她會十句，以至于后來我們母女PK的時候，我都忘記了，她還自己在那里叨咕。可過了一年以后，她已經完全不記得了。所以，我很武斷地認為，背誦只是一種機械性的大腦皮層記憶。

　　出門以后，三歲的Cindy居然老遠就認識藥房、便利店、超市等。我們有時候還沒反應過來，她就會指著藥房說，那個是買藥的地方。后來我發現，她認為只要畫著十字架標志的就是藥房，停著白車的地方就是醫院。從一歲多，豬豬吳教她紅燈停車綠燈開車以后，每次變了紅燈她就大喊：“爸爸你快停車，警察叔叔來抓你了！”當然，這都是很簡單的常識，基本上小孩子都知道。這只是一個比方，我想說的是，實踐總是大于書本知識的。

　　因為Cindy特別喜歡看電視，但有時候即便是少兒頻道也會有些暴力動畫，沒有辦法，我們只好訂購了巧虎給她。

　　我原本只是打算讓她解解悶，省得下雨的時候她哭鬧著要出去。所以那些巧虎的《樂智小天地》，我也一直都沒有怎么認真教過她，都是她一個人好奇地撕開那些她認為好玩的動物，或者是水果自己玩。

　　后來我發現只要電視上唱歌跳舞，她就跟著唱，跟著跳，演什么她學什么。之后，她自己就拿著書看，把那些貼紙貼在書上。她不認識字，居然知道哪個貼紙是貼在哪一頁上的。再過一段時間她又重復去看，看完以后，她又把那本書翻出來，把貼紙撕下來，又貼上去。我才知道原來她貼錯了，過一段時間以后，她又看明白了，又糾正過來。

　　我買了《喜羊羊與灰太狼》的碟片回來，但發現不是很適合她，她看了一點兒也不是很喜歡了。再到后來，她看中央少兒頻道，忽然愛上了小火車托馬斯。我看了，覺得不但可以增加常識，還有一些教育意義，解說的聲音也很柔和，并不是尖聲細氣的嬌滴滴的聲音。我想多讓她聽一些平和的聲音，對她將來的性格也多少有一點兒好處，就買了一套碟給她，她看得津津有味。

　　前幾天去打針的時候，她拿著打預防針的小冊子在那里瞎念，嘴里嘰嘰咕咕也不知道說些什么。我就指著她的名字一個字一個字地告訴她。今天，我帶她去市場買菜，她忽然興奮地指著懸掛的條幅說：“媽媽，快看，我在那上邊呢，快看，我的名字在上面呢！”我抬頭一看：文明買賣，童叟無欺。果然就有一個字是她的名字中的字。

　　2009年9月20日 星期日 悶熱

　　今天，我們在銀行門口散步，她又激動地說：快看！那上邊也寫著我的名字。我抬頭一看是：工商銀行××支行。因為是粗體字，“支”字看起來和“文”字差不多。

　　當時我看著就笑出聲來，路上的行人莫名其妙地盯著我。

　　她是說錯了，可她在觀察和探索，不是嗎？

　　因為她觀察才能發現，這本就是應該值得表揚的。

　　2009年9月23日 星期三 悶熱

　　晚上洗澡的時候，Cindy忽然對阿姨說：“我有三個洞，前邊一個，后邊一個，肚肚上也有一個。”接著問阿姨：“阿姨你有幾個洞？”阿姨當時羞得臉都紅了。我卻表揚她真是個愛觀察的孩子。

　　這在別人眼里也許會覺得很下流，甚至懷疑是不是性早熟，會覺得小孩子不應該這樣，也許還會訓斥她說：“小孩子不要胡說八道！”這就大錯特錯了，不但打擊了小孩子觀察的積極性，也侮辱了一個孩子的天真。

　　請不要用成年人的思維去研究一個孩子說出來的話。

　　這是關于性的教育，也是關于孩子智力開發的教育。她本來想表達的就是，這是三個洞，數一數是三個，沒有任何其他的意思。你一定要用下流齷齪的思想來理解，認為她是早熟嗎？為什么孩子的眼睛總是清澈的？因為孩子心無雜念，如果因此受到批評的話，也許會引發她強烈的好奇心，導致她一定要弄清楚為什么因為這個會受到批評，反而適得其反，所以我覺得應該順著她的思維方式去回答這樣的問題。

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