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　　凌志軍簡介：人民日報社主任編輯、著名記者。沒有讀過中學和大學的他卻以《追隨智慧》 《聯想風云》 《中國的新革命》而成為暢銷書作家。他探討、研究微軟亞洲研究院30個“微軟小子”的成功之路，于2003年所著的《成長》，在眾多學生和他們的父母中引發了極大共鳴，改變了許多人對教育的看法和他們的命運。在《成長比成功更重要》中，他通過一系列關于成長、教育的故事，試圖向家長、老師、學生們說明一個問題：既然我們無法改變教育，那就改變對它的看法。

　　凌志軍如是說

　　許多人沒有走向成功，往往不是因為他們天生不夠聰明，而是因為他們失去了“我自己”。他們不是按照自己的想法去使用聰明，而是按照別人的標準去使用自己的聰明，這就使他們的聰明投錯了方向，最終導致了結果大不一樣。我研究的這些事業有成的人，追溯他們的成長道路，可以明顯地看到，他們不僅關心哪些事情是必須做好的，而且更關心哪些事情是自己真正想要做的，哪些事情是真正適合自己做的，哪些事情是絕對不能做的。他們無一例外地都在自己想要做和適合自己做的事情上投入了更多的精力。

　　你的孩子聰明嗎？

　　死啃書本的孩子能成才嗎？

　　你的孩子會運用知識嗎？

　　你知道怎樣才能培養一個聰明的孩子嗎？

　　好孩子也不快樂，你知道嗎？

　　好孩子也是矛盾重重、毛病重重、危機重重，你相信嗎？

　　孩子的學習動力在哪里？

　　如何才能使孩子走向成功？

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　　帶著這些問題，記者走訪了暢銷書作家凌志軍。沒有想到，并非專門從事教育工作的他，居然對教育有著這么深的研究。請看他的最新、最切近現實的教育觀——

　　死啃書本啃不出杰出人才

　　記     者：人人都希望自己的孩子像“微軟小子”一樣聰明，可在現實生活中，像他們那樣聰明的人為什么只是極少數？

　　凌志軍：科學研究表明，我們的大腦表層被至少140億個腦細胞覆蓋著，數量巨大。這些腦細胞中真正與智能相關的，只有大約5億個。在普通人那里，它們被叫做“智力”；在生理學家那里，它們被叫做“神經細胞”，也叫“神經元”。

　　無論是黃種人、黑種人還是白種人，無論是高考狀元還是落榜者，無論是博士還是文盲，無論是天才還是普通人，只要經過健康的發育過程，他們大腦里的“神經元”數量是沒有什么差別的。

　　既然決定人的智能的“神經元”并無明顯差別，人類又怎么會有聰明和不聰明之分？

　　按照張正友的解釋是：“人的聰明不是靠神經元，而是靠神經元之間的連接。”張正友是畢業于巴黎第十一大學的博士，現在是微軟研究院的研究員。他的業余嗜好之一是研究人腦的生理結構。他的觀點是：“中國人有句俗話叫‘三歲看老’，這是因為人腦的神經元在3歲之前就開始連接。你的神經元之間能不能很快地形成一條寬敞的通路，與你受的教育、接觸的東西有關。有些通路，你不斷地使用它，它就加強了；你不使用它，它就萎縮了。”

　　生理學家們的研究結果，似乎證明張正友說的不錯。大腦并不是由互不相關的單個“神經元”堆積在一起的。事實上，“神經元”糾纏在一起，互相伸展，構成復雜的回路，它的形狀猶如一棵棵枝杈繁茂的樹，所以生理學家把它叫做“神經樹”。人的智力的差距，與“神經元”互相糾纏伸展的速度和復雜性有關，而“神經元”的生長和連接，需要外部因素去激活。

　　然而我們大腦中的“神經元”還有另外一個特征，無論你是否激活它，是否發展它，它都會新陳代謝，都會死亡或者新生。實際上，我們每天睡覺的工夫，就會有至少10萬個腦神經細胞死去，可我們還從來沒有使用過它們呢。

　　這個事實令人沮喪：大多數人一生中只使用了自己大腦中10%~15%的“神經元”。當然，這一事實也令人激動。因為，你只要把沉睡著的“神經元”喚醒1%，就能讓自己的智力出現飛躍。如果你能把“神經元”的使用率提高一倍，比如說達到30%，那你就變成牛頓、伽利略、愛因斯坦那樣的天才了。

　　“微軟小子”“神童”張亞勤對大腦也有研究，他說：“人的大腦隱藏著無限的可能性，同時它又有自己的結構。”“你記住了這個就要把那個忘了，這是記憶選擇。好的教育方式是讓你記住最重要的東西，不好的教育方式就是讓你記住很多不重要的東西。比如做很多習題，做好幾遍甚至幾十遍，這就是讓大腦僵化的過程，到最后連自己也糊涂了。”

　　從他們的研究可以看出，普通孩子沒有達到本該有的聰明，一是沒有外部因素去激活，二是沒有受到真正好的教育，三是沒有喚醒自身的潛能。

　　記    者：很多家長都喜歡把那些埋頭啃書本的孩子標榜為好孩子。根據您的研究，那些死啃書本的孩子日后真的能成為杰出人才嗎？

　　凌志軍：我們先來看看日后的杰出人才是怎么回答這個問題的吧。

　　張亞勤說：“學習的關鍵不在于你記住了多少，而在于你理解了多少。理解最根本的定義，其實就是把復雜的東西簡單化，而不是相反。所以，我覺得，你把時間花在什么上面是很重要的。你的腦子里裝了那么多沒有用的東西，那些有用的東西就找不到了。現在的中小學教育，有用的東西無非就是那幾樣。你不用花很多時間去思考那些復雜的問題，只要理解那些最基本的原理，腦子里非常清楚，這樣你的大腦的單位面積里產生的壓強要比別人高得多，你花的時間是別人的1/10，但是你弄清楚了最重要的東西。”

　　“微軟小子”童欣也說：“如果有機會重新上學，我就不會像從前那么賣力地讀死書。我不會僅僅為了分數就拼命去學那些我不感興趣的課程。我可能只讓它及格就夠了。我會騰出更多的時間去學一些課本以外的東西。我會培養自己的興趣。我要讀更多的書。

　　“如果有機會重新上學，我會更自覺地去掌握學習的方法，而不再只是灌輸知識。現在看來，我的知識還是太死。這樣的知識積累得越多，大腦就越是不能進入特別活躍的狀態。我現在才懂得，死記硬背的人聰明一時，尋找方法的人聰明一世。

　　“如果有機會重新上學，我不會花那么多時間去背書，因為我已經明白，最重要的不是記憶，而是理解。你對你所學的東西要有一個理解，就像我爸教育我的話‘你要用腦子來干活’。用簡單的重復來掌握知識，可能是最笨的方法了。”

　　他們的經驗表明：杰出人才不是死啃書本啃出來的，而是好的方法、好的態度、好的習慣造就的。

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