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　　“該不該給孩子的老師送禮物？”面對即將到來的9月10日教師節(jié)，這是許多家長糾結(jié)困惑的問題。他們的糾結(jié)集中在：教師節(jié)給教師送不送禮？什么樣的禮物能夠表達心意？如果不送，別的家長送了，老師會不會對孩子有什么看法……糾結(jié)之余，有人提出：現(xiàn)在的教師節(jié)都快成了“謝師節(jié)”，學(xué)校和教育主管部門是否該管管了？

　　近日，中國青年報社會調(diào)查中心通過民意中國網(wǎng)進行的一項有4083人參加的調(diào)查顯示(其中68.3%的受訪者是學(xué)生家長)，61.7%的人支持學(xué)校或教育主管部門出臺規(guī)定，要求教師不能接受學(xué)生或家長的禮物。對此，受訪學(xué)生家長的支持率是63.5%。

　　老師能不能收禮？這似乎是一個無選的問題。大多數(shù)網(wǎng)友認(rèn)為，老師為人師表，正人者先正己，一定要兩袖清風(fēng)。在大家的眼里，“與官員相比，老師似乎更應(yīng)該成為抵制不正之風(fēng)的表率”。

　　但也有人持不同意見。網(wǎng)友“余恨瀟瀟”認(rèn)為，在現(xiàn)實生活中，我們對老師的要求過于苛刻了。“大多數(shù)老師也是普通人，身無長物，更沒有多少可以交換的社會資源。出于所謂的潛規(guī)則，或者說更多的是出于一種社會慣例，有些家長會‘表示’一下，一般都是諸如月餅票、購物券什么的。沒什么大不了的”。他認(rèn)為，老師收點小禮，不會增加多少社會風(fēng)氣污染指數(shù)；老師不收禮，也不會對凈化社會風(fēng)氣起到多少作用。

　　網(wǎng)友“張耀文”跟帖贊成道：“我敢說，教師收的禮，在各行各業(yè)中是最低的。無非是學(xué)生的一些小禮物，再多也是些數(shù)額有限的購物卡，一年不過一次兩次”。

　　教師節(jié)到底送不送禮？已成為許多人的一種負(fù)擔(dān)，對學(xué)生家長來說，送禮之意不在尊師，倘若自己不送，別人送了，擔(dān)心教師會有所偏袒。對教師而言，個中滋味則更加“微妙”，收與不收都很尷尬。

　　一些網(wǎng)友分析起了其屢禁不止的原因。網(wǎng)友“戎國強”說，“教育”這個商品的特殊性，在于其“消費者”很難判定、評價其“質(zhì)量”，所以，一些家長心里不情愿送也要違心地送禮，至少買個心安。

　　網(wǎng)友“久泰平”則認(rèn)為，這與社會大環(huán)境息息相關(guān)，“即使是喜好‘收禮’的教師，也絕非‘獨創(chuàng)’，不是嗎？市場經(jīng)濟條件下，‘金錢’的角色浸入到了情感世界，成了人際關(guān)系的特殊潤滑劑，成為管用的‘敲門磚’”。

　　網(wǎng)友“金虎時評”更是一針見血地指出，教師節(jié)“送禮”表面上是個心理問題，本質(zhì)上卻是個社會問題。“學(xué)生家長懷疑師德和擔(dān)憂公平的背后，恰恰折射出了教育和教師并沒有真正被擺上‘百年大計，教育為本’的相應(yīng)位置，尊師重教的氛圍仍然不太濃厚”。他說，如果教育有了足夠的投入，不再屬于“稀缺”資源；如果教師有了顯著的待遇和地位，視師德如同生命，毋需憑借學(xué)生家長“送禮”來“感受”自身價值；如果各界能把每一天都當(dāng)做“教師節(jié)”，始終如一地重視和關(guān)心教師，切實維護他們的權(quán)益，試問，還會盛行教師節(jié)“送禮”、“收禮”嗎？

　　那么教師節(jié)禁令收禮會有效嗎？不少網(wǎng)友表示懷疑。

　　網(wǎng)友“戎國強”認(rèn)為，教師節(jié)送禮，本來就是周瑜打黃蓋，一個愿送，一個會收。即使是那些希望教育部門出臺禁令的那部分家長，他們真的就“有禁則止”，不送禮物了？難說。他們中肯定會有人送禮的。這就像以前出現(xiàn)過的價格同盟，開始說好大家不降價，但只要有一家降價，價格同盟就頃刻瓦解——守約的意志擋不住市場的誘惑。

　　對于怎樣破除“收禮潛規(guī)則”，網(wǎng)友們紛紛獻計獻策。網(wǎng)友“滑力加”認(rèn)為，首先要增強教師的道德觀念，在教師隊伍中興起不收禮的風(fēng)氣，才能樹立起“園丁”的形象。網(wǎng)友“金虎時評”說，諸如倡導(dǎo)別送禮、規(guī)定不收禮之類的措施，顯然既難治標(biāo)更不治本。期待各地政府和教育主管部門“再窮不能窮學(xué)校、再苦不能苦孩子”，肯下力氣，肯花本錢，把教育抓緊抓實，用行動來體現(xiàn)尊師重教，維護師道尊嚴(yán)。唯有如此，教師節(jié)才能“免禮”，這才是送給教師的最好禮物！

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