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　　教師節又到了，這些天不少人為“謝師”而忙碌，還有不少商家借機打起了“謝師”商戰。

　　學校里，“謝師”的場景更是隨處可見。一位學生家長表示，孩子所在學校70%左右的家長都會在教師節給老師“表示表示”。眼見得學生家長忙著“謝師”，不僅給學生家庭增加了負擔，也污濁了純潔的校園。

　　咱們這個講究禮儀的國度，歷來崇尚“一日為師，終身為父”的古訓。然而，這些年日子過得寬裕了，些微小禮嫌“寒酸”，“拿不出手”，于是學生家長們就互相攀比起來：你送錢，我送“卡”；你請家常便飯，我請山珍海味，把教師節這個尊師形式庸俗化了。

　　大多數教師是看重職業規范的。他們認為，為人師表，就要對學生發自內心地關愛，而不能把授業解惑當成一種物質“交易”，更不愿意看到純粹的師生關系蒙上“銅臭”。一位教師說得好：“老師就應當身正為范，不能貪圖小利讓學生瞧不起。”

　　但也確有個別教師不那么“斯文”，不那么講究“師尊”。他們把學生家長送禮宴請當成天經地義，對沒有能力“謝師”的學生漠然相看；更有甚者，個別教師還把“禮數”的多寡當成區別家長和學生“好賴”的標準，一時“禮數不到”，就會報以“顏色”，令學生家長談“節”色變。

　　毫無疑問，尊師重教永遠是一個文明社會唱響的旋律。尊重知識，崇尚學問，也永遠是全社會的追求。在社會主義市場經濟條件下，廣大人民教師更應當自重自省，堅守底線，處處為人師表，事事潔身自好。

　　人們用“人類靈魂的工程師”來贊美教師這個職業，是希望教師培養出一代代社會棟梁；人們看重教師節，是期望尊師重教的社會氛圍愈加濃烈。在教師節到來時，學生家長通過各種形式向教師們表達敬重之情，本無可厚非。比如有的學生送上手工繪制的賀卡，有的送來一束鮮花，有的在教室黑板上寫下“老師辛苦了”，都能給辛勤的園丁帶來節日的溫暖。

　　不少教師表示，教師節只要能收到一句發自內心的問候就足夠了，一些學生家長過于物質化的“謝師”反而有辱教師節。在他們看來，只有保持“師尊”的教師，才能贏得人們由衷的尊重。

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