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　　“我們班里的孩子家長有買奧迪車的，就為接送孩子上下學有面子”

　　“孩子幼兒園同學的家長們來頭都不小，有好幾家都住特別高檔的樓盤”

　　“放假我準備帶孩子去趟植物園，他們班有同學都去過海南了”……

　　從把孩子送進幼兒園那一刻起，作為父母就得和各種不同背景的家長接觸，其中也不乏勢利之徒，如果陷入這種物質層面的攀比，只能越來越沒有底氣。

　　擔憂貧困會導致自卑

　　為了讓孩子接受更好的教育，宋先生把大部分積蓄都花在孩子身上。孩子在一所收費很高的雙語幼兒園。雖然只上了半個學期，宋先生還是感覺到了孩子的明顯進步，說話間有時夾雜個英語單詞，不用說，雙語教育起了作用；談話的時候會說到別的小朋友家里情況：誰家有兩個保姆、誰家有兩輛汽車、哪個小朋友給災區捐款1000元。

　　如今社會分化越來越嚴重，窮孩子和富孩子從穿的衣物、玩的玩具到交通工具、居住環境，都如同生活在兩個世界，孩子從小就開始有了潛在的“階層意識”。況且孩子從三四歲起彼此就有相當的交流，議論起各自家里的情況口無遮攔。宋先生和很多家長都擔心：家庭經濟條件不好，孩子從小就知道自己窮，會喪失自信心。

　　父母不介意孩子才能釋懷

　　如果父母做人有自信，雖然無法改變生活水平，但貧困給孩子帶來的負面影響將會減小。河北省家長學校教研部主任孫艷芳認為，只要教育機會相對公平，窮孩子在和富孩子的競爭中有相當的優勢。從培養孩子的角度看，窮是該露而不該藏的。

　　不要掩飾自己的窮。孩子的觀察力非常敏銳。家長遮遮掩掩，不僅遮不了窮，反而會讓孩子看到你的心虛，覺得窮實在是丟臉的事，這才真正會打擊孩子的自信。一個家里沒有汽車的學生，被別的孩子問：“你們家怎么沒有車？”孩子回家問父母是怎么回事。爸爸痛快地告訴她：“爸爸媽媽買不起。”家長能理直氣壯地這么說，孩子就不會覺得窮會低人一等。后來孩子上學了，一個小朋友來家里玩。小客人看看他們家，問：“你們家算窮的還是算富的？”這名同學大方地說：“我們算窮的。你呢？”對方說：“我們算富的。”這時，窮對他來說，不是件難以啟齒的事情。

　　坦然接受貧窮的現實

　　富足的家庭可以拿很多禮物來滿足孩子，但貧窮則為父母對孩子表達愛意提供了其他機會。貧困家庭的父母從小就設法使孩子懂得：想要一個東西，父母要付出比別的家長更大的努力才能得到。這一來教育孩子珍惜，二來給孩子自信：不管怎么樣，父母會為你付出一切，會全力支持你。雖然孩子覺得自己擁有的物質少，但擁有的感情多——其實很富足。這也是孩子一生快樂的源泉。

　　“窮父母”還應該讓孩子懂得：窮是個要坦然接受的現實，但這個現實可以改變，一切要靠自己的努力。(馬利)

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