我和阿駿的爸爸都是在苦海中泡大的孩子，但是因?yàn)樽x書勤奮努力，成績(jī)優(yōu)異，所以沒有因家境貧寒而中斷學(xué)業(yè)。我們先后于上個(gè)世紀(jì)80年代初考入中等專業(yè)學(xué)校，學(xué)習(xí)兩年后分別分配到鐵路和報(bào)社工作，逐漸擺脫了貧窮，過上了比較寬裕的生活。

　　1990年1月5日，我們的兒子阿駿呱呱落地。阿駿的爸爸很喜歡兒子，阿駿剛出生時(shí)，他笑得連嘴巴都合不攏，連走路也在自個(gè)兒笑呢！他沉浸在初為人父的喜悅和忙碌之中。

　　我們夫妻倆都是外地人，雙方母親都不在杭州。阿駿小的時(shí)候，我請(qǐng)了一年長(zhǎng)假帶他。到阿駿18個(gè)月大時(shí)，我們便急著把他送到幼兒園。

　　阿駿2周歲前，我還在蕭山火車站工作，而家安在杭州，兩地奔波，其辛苦不言而喻。這段時(shí)間我們實(shí)際上連照顧好孩子的精力都沒有，更沒有意識(shí)到孩子要早教。

　　孩子讀小學(xué)了，當(dāng)別的家長(zhǎng)為孩子選擇理想的學(xué)校而奔波忙碌時(shí)，我和他爸卻很不以為然；有朋友曾善意地提醒我們把孩子放到教學(xué)質(zhì)量好一點(diǎn)的民辦小學(xué)去讀書，我們也沒有在意，而是把他放在離家很近的一所普通小學(xué)讀書。對(duì)于孩子的教育問題，我們一直觀念落伍，極不重視。我們總認(rèn)為孩子讀書要靠自己，勸慰自己“兒孫自有兒孫福”。

　　我們總是錯(cuò)誤地認(rèn)為，我們之所以能夠從農(nóng)村學(xué)校中脫穎而出，能夠孜孜不倦、持之以恒地學(xué)習(xí)，主要靠的是自己對(duì)知識(shí)的渴求和自身的努力、勤奮和韌勁。我們的父母都沒有什么文化，每天都為生計(jì)疲于奔命，根本沒有能力、沒有時(shí)間來督促和操心我們的學(xué)習(xí)，因此，我們的學(xué)習(xí)全靠自己“兩眼一抹黑”地摸索，全靠自己的自覺(當(dāng)時(shí)一個(gè)樸素的思想就是“跳出農(nóng)門，吃上皇糧”)。而現(xiàn)在自己的孩子已在城市的學(xué)校里學(xué)習(xí)，比我們當(dāng)年的生活、學(xué)習(xí)條件好多了，所以孩子理應(yīng)不需要我們的幫助和督促，并且應(yīng)該學(xué)得更好才對(duì)。

　　孩子上學(xué)后，我們除了忙于自己的工作外，根本沒有在孩子的教育上花什么精力，也根本沒有意識(shí)到在孩子教育的起步階段，要特別注重孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)。面對(duì)孩子成績(jī)不好的現(xiàn)實(shí)，我們總是歸咎于孩子，埋怨孩子不聰明，學(xué)習(xí)不勤奮，而認(rèn)為與自己無關(guān)。

　　事實(shí)上，在讀小學(xué)四年級(jí)以前，孩子一直被我們“放野馬”式地養(yǎng)育著。對(duì)待孩子，我們?cè)谒枷肷先狈Ρ匾闹匾暎趯W(xué)習(xí)上從不給予細(xì)致的輔導(dǎo)，缺乏對(duì)孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)。我們生孩子，養(yǎng)孩子，卻沒有認(rèn)真履行培育孩子的職責(zé)。

　　現(xiàn)在看來，我們這種自以為是的錯(cuò)誤觀念，是導(dǎo)致孩子成績(jī)平平的直接原因。在盲目的嬉耍中，在放任自流中，孩子的成績(jī)一直不理想，只有中等水平，有時(shí)甚至處于中等偏下水平。

　　在我們?yōu)楹⒆拥某煽?jī)煩惱時(shí)，一位同事借給我一本書——《在西方創(chuàng)造神話的中國女孩》。這是周傳鴻女士記錄自己培養(yǎng)女兒繆茵成為鋼琴神童艱辛歷程的書，這本書要是放在書店里，我們即使看到，也會(huì)與之擦肩而過，或者根本就不會(huì)去瞧它一眼；如果不是別人推薦，我們也根本沒有機(jī)會(huì)去讀。事后我和他爸非常感謝這位同事，正是這本書把我們引向教育之路，改變了我們的教育理念。

　　這本書我們看了一遍又一遍，深深地被書中母親的執(zhí)著和孩子的勤奮所感動(dòng)，它使我們真正懂得了母親的偉大和教育孩子的責(zé)任。合上書本，他爸感慨地對(duì)我說：“要是我們有人家十分之一的耐心、決心和毅力，怎么會(huì)培養(yǎng)不好孩子呢？”

　　此后，我們開始關(guān)注起孩子的教育問題，《哈佛女孩劉亦婷》《我們是這樣教育孩子的》《媽媽的心有多高》《成長(zhǎng)1＋1》《愛拼才會(huì)贏》……一本本教育、勵(lì)志類圖書紛紛走進(jìn)了家門，成了我們時(shí)時(shí)研讀的對(duì)象。“當(dāng)你遇到問題時(shí)，應(yīng)該去請(qǐng)教成功者”。深入了解孩子的教育問題后，我們幡然醒悟：放任自流是對(duì)孩子的極不負(fù)責(zé)任！