出場(chǎng)嘉賓/華東師范大學(xué)心理咨詢師  王莉佳

　　時(shí)常有家長(zhǎng)問：“孩子被欺負(fù)了怎么辦？”“孩子總愛欺負(fù)人，惹是生非，怎么辦？”一個(gè)是“小受氣包”，一個(gè)是“小霸王”，兩者的爸爸媽媽們都有許多煩惱。

　　是教育“受氣包”強(qiáng)硬地反擊，“他打你，你也打他”？還是秉承吃虧是福，“算了，我們不和他計(jì)較”？抑或是“惹不起躲得起”，索性少出去和其他孩子玩，免得受欺負(fù)？

　　對(duì)待“小霸王”，是懲罰教育，“你打別人，我就打你”？還是暗自得意，“欺負(fù)人總比被欺負(fù)好” ？抑或不讓孩子出去玩，“少給我惹是生非”？

　　這些不同的選擇對(duì)孩子性格的養(yǎng)成有著重要的影響，下面就讓我們來分別看看家長(zhǎng)們?cè)撊绾螌?duì)待“小受氣包”和“小霸王”？

　　* 先要學(xué)會(huì)分辨“正常沖突”和“欺負(fù)”

　　有些父母看到自己的孩子在玩耍中被推倒，或者看到有人在搶孩子的玩具，頭腦中會(huì)立即拉響警報(bào)“孩子被欺負(fù)了，那怎么行！”，然后趕緊沖出去保護(hù)孩子，找老師或者到對(duì)方家長(zhǎng)那里“控訴”，替孩子“擺平”。其實(shí)，孩子間一時(shí)的推搡、爭(zhēng)搶、打鬧，是很正常的，是孩子自我意識(shí)發(fā)展的表現(xiàn)。如果家長(zhǎng)時(shí)常把孩子間的摩擦解釋得很嚴(yán)重，孩子也會(huì)在人際交往中變得更在意別人是否對(duì)自己有惡意，會(huì)把很多不是欺負(fù)的信息理解為欺負(fù)，這對(duì)孩子的安全感的建立、長(zhǎng)遠(yuǎn)的人格發(fā)展都沒有好處。有些孩子甚至?xí)撘颇亟邮芨改笇?duì)自己“受害者”的評(píng)價(jià)信息，強(qiáng)化了“受欺負(fù)”的感覺，結(jié)果真變成一個(gè)哭哭涕涕的受氣包，“驗(yàn)證”父母的評(píng)價(jià)。

　　而欺負(fù)通常是帶有惡意的、持續(xù)的、力量懸殊的雙方之間的沖突。長(zhǎng)期的欺負(fù)行為對(duì)于欺負(fù)者和被欺負(fù)者雙方都有較大的負(fù)面影響。對(duì)于受欺負(fù)者來說，孩子正慢慢形成自我價(jià)值，在這個(gè)時(shí)候長(zhǎng)期被人欺負(fù)，會(huì)使得他自我否定，對(duì)自信產(chǎn)生很大影響。而欺負(fù)者通過簡(jiǎn)單粗暴的方式卻時(shí)常可以有效地解決問題，會(huì)使孩子慣于用這種方式解決問題，攻擊性增強(qiáng)，對(duì)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展十分不利。

　　* 該介入時(shí)再介入

　　如果在孩子的沖突中沒有嚴(yán)重的安全危機(jī)，很多時(shí)候父母可以不介入，而在一旁觀察，給孩子們一些空間和時(shí)間讓他們自己解決，在這個(gè)過程中他們的社會(huì)協(xié)調(diào)能力也在慢慢孕育。如果父母充當(dāng)“警察”，立即出面調(diào)停，雖然沖突解決了，卻也剝奪了孩子寶貴的心理成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

　　如果當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子時(shí)常發(fā)生惡意的攻擊行為時(shí)，就需要及時(shí)介入，對(duì)孩子進(jìn)行教育引導(dǎo)。