我還和女兒經常玩一種叫做“留神看”的游戲。每當路過商店等門前之后，我就問她這個商店陳列櫥窗內擺列著哪些物品，讓她列出留在記憶中的物品。她能說出的物品越多越好。如果我記住了，而她有很多未記住的就不行。這一游戲對發展她的記憶力是很有效的。這樣訓練的結果是，當她5歲時，在紐約州的肖特卡大學教授們面前，把《共和國戰歌》(美國有名的軍歌)朗讀了一遍就能一字不差地復述下來，使教授們大吃一驚。

　　我這樣做是為了讓她注意事物，養成敏銳地觀察事物的習慣。還在她兩歲時，我帶她到賣雕刻仿制品的商店去，她就對店員說：“你這里既沒有《維紐斯·得·米羅》，又沒有《維紐斯·得·麥得衣齊》(兩張畫的名稱)。”使店員大為驚奇。

　　在她出生后第6周，父親給她買了紅色氣球，我把氣球用短繩扎在她的手腕子上，隨著手的上下擺動，氣球也隨之上下飄動，她非常高興。以后，我每周給她換一個其他顏色的氣球。通過這一游戲，能輕而易舉地教給她紅的、綠的、圓的、輕的等形容詞。

　　我還讓她手拿貼有砂紙的木片和其他物品，教給她“粗糙”“光滑”等形容詞。

　　嬰兒往往愛把手拿的物品往口里放。但是只要從小注意，就不致養成這種習慣。在這方面有一件非常有趣的事。女兒兩歲時，我帶她去串門，那家的小女孩拿出好看的果子給她，并說是她自己做的。于是，女兒就問：“媽媽，這也可以往嘴里放嗎？”她這一問，把那個女孩弄得莫名其妙。

　　我對女兒進行這樣的教育，絕不是強迫她去做。孩子是活的，自然要不斷地發揮她的精力。我只是為了不讓她的精力白白地浪費掉，才努力進行各種有效的引導。進行這樣的教育，孩子總有事干，就不會因為無事可做而吃手指頭、無聊、沮喪，甚至哭泣。