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　　“人非圣賢，孰能無過？”孩子有缺點是正常的，孩子也是在不斷改正缺點的過程中獲得進步和成長的。做父母的不能睜一只眼閉一只眼地替孩子隱瞞過錯。

　　小時候，我和幾個孩子在街上玩兒，其間，有個孩子騎自行車經過，就那么直直地在我身邊蹭過去，壓了我的腳，很疼。我一個趔趄，便坐在了地上。

　　我們不該在路上玩，這是我們的不對。可那個孩子也太沒禮貌了，都沒有停下車說聲對不起。我們幾個一商量，說要去他家告狀。

　　那幾個孩子攙著我，來到那個孩子的家里。我們七嘴八舌地將這件事情告訴了他媽媽，本想她會教育一下自己的孩子，可沒想到，她開口就數落我們，甚至對我們罵起來。

　　最后的結果是，這位母親將這件事情告訴了我們幾個孩子的父母，我們在父母那里遭到了訓斥。好在我們的父母都是通情達理的人，沒像她似的護短。

　　其實，我們當時沒打算讓那個孩子的媽媽打罵孩子，更沒打算要什么賠償，只是想向那個孩子的媽媽發泄幾句，讓她簡單地教育孩子幾句就夠了，尋求點兒心理平衡。

　　在我們面前，孩子的媽媽不但不承認孩子的過錯，還一味地為孩子掩蓋過失，將過錯推卸到我們身上，這會讓孩子覺得自己犯了什么錯，都有人“罩”著。

　　后來聽說，那個孩子因為和別人打架，被送進勞教所了。那時候，他的媽媽怎么沒能保護他呢？

　　我不是落井下石，而是覺得孩子現在的狀況，完全是那個護短的媽媽所造成的。當時護短，不讓孩子吃一點小虧，最終吃了大虧。

　　孩子犯錯了，你的第一意識是要維護自己孩子，這是無可厚非的。但是重要的是，如果真的是孩子的錯，父母堅決不能“護短”。

　　那天，桐桐在樓下和幾個孩子玩兒，可沒過多久，我就聽到了下面有孩子哭的聲音。

　　我趕緊下樓，看見雪莉在那里哭得厲害，桐桐站在旁邊不知所措。

　　很快，我知道了事情的始末：

　　孩子在那堆沙子邊上玩，雪莉將一把沙子撒進了桐桐頭發里，還覺得很好玩。桐桐生氣了，她也抓起一把沙子朝雪莉撒去，沙子進了雪莉的衣服里，這才讓雪莉哭了起來。

　　我仿佛成了“大法官”，孩子都盯著我，看我會如何處理這件事情。桐桐更是躲在了我懷里，希望我會護著她，幫她“教訓”雪莉。

　　但是，我沒有。至少在當時，我讓桐桐很失望。

　　我教育桐桐說：“雪莉不是故意的，你將頭發里的沙子弄干凈不就好了，反正晚上是要洗澡的，到時候會洗得很干凈。你怎么可以再拿沙子撒雪莉啊？”

　　說話的時候，我的態度很強硬。桐桐沒有為自己辯解。小雪莉卻覺得不好意思了，說：“叔叔，你別訓桐桐了，最先是我不好。”

　　說著，雪莉還過去拉起了桐桐的小手，似乎要保護桐桐不再被我批評。

　　桐桐回家后，我鄭重地告訴桐桐：“你不要覺得當時爸爸不給你面子，當時如果我偏向你，那你就會失去很多好伙伴，他們會因為我偏向你，不敢和你玩。那樣，你會變得孤單的。”

　　桐桐眨巴著眼，認真地聽著。從她的眼神中，我看出她懂得并理解了我的話。

　　正是我的不護短，讓桐桐懂得了很多基本的品德要求。

　　有一次，我和妻子帶桐桐去姥姥家玩。桐桐對姥爺的老花鏡很感興趣，她非要戴上玩，姥爺沒有阻止，任由桐桐玩。

　　10分鐘后，我在廚房聽見一聲清脆的聲音，心想一定是桐桐將眼鏡打碎了。我走到客廳，批評桐桐說：“桐桐，你怎么能拿姥爺的眼鏡玩兒呢，現在姥爺都沒法戴了，怎么辦啊？”

　　“不是，不是孩子摔的，是我自己不小心掉地上的。”姥爺將桐桐摟在懷里，說道。

　　“就是啊！不是我摔的，是姥爺摔的。”桐桐說。

　　我當時很生氣，不想因為老人的護短，讓桐桐養成了撒謊的壞習慣。我將桐桐拉進了書房，好好地教育了她。

　　桐桐在我面前承認了錯誤，還讓我拿她的零花錢給姥爺買個新眼鏡。

　　要拋棄“揭孩子的短，打自己的臉”的陳舊思想。

　　護短，是孩子缺點的催化劑。“人非圣賢，孰能無過？”孩子有缺點是正常的，孩子也是在不斷改正缺點的過程中獲得進步和成長的。做父母的不能睜一只眼閉一只眼地替孩子隱瞞過錯。

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