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　　很多家長們希望幼兒園能提供一些語文、數(shù)學、英語知識的學習，這樣就不用擔心到了小學，跟不上進度。但專家們卻認為，不宜讓幼兒園的孩子過早地學習小學知識。

　　過早學習無益身心

　　“現(xiàn)在的新課程其實很有難度，就拿語文來說，學習的生字比原來的一年級多多了，我的一個小侄女就學得很吃力。所以我希望能找一個學前班，讓孩子先學起來。”王女士的觀點很有代表性，多數(shù)送孩子參加學前班的家長都認為這是在幫助孩子“充電”，幫助他們在今后的學習中能更加順暢，取得好成績。

　　是不是提早灌輸小學知識真的能幫助孩子學得更好？學校的老師和有關專家卻不這樣認為，“先飛一步”并不能達到理想的效果，還有可能對他們的身心發(fā)育不利。

　　一位有多年教育經驗的小學老師介紹說，很多過早接觸了小學一二年級知識的孩子往往比較驕傲，他們覺得自己什么都懂，比別人好，因此漸漸就會對所學的知識喪失興趣點，久而久之養(yǎng)成“老師教的東西自己已經掌握”的思維習慣。這對孩子今后的學習十分不利，他們缺乏學習熱情，學習成績自然會受影響。

　　除了可能讓孩子對學習喪失興趣，從生理角度上來說，過早灌輸小學的讀、寫等能力對兒童的生理發(fā)育也是不利的。由于孩子未到學齡，骨骼、肌肉發(fā)育還沒到可以長時間坐著讀書、握筆寫字的程度，如果被強迫長時間進行讀、寫等上學后才進行的內容，很容易造成孩子脊柱、視力乃至握筆姿勢的問題。

　　學習習慣更緊要

　　家長們希望找到學前班，無非是希望孩子從幼兒園到小學的過渡能順暢一點，能更好地適應小學的生活。那么，怎樣的銜接才是科學的呢，到底應該讓孩子學些什么？有關專家認為要學的是學習習慣和行為習慣，而不是學科知識。比如幼兒園的作息時間很寬松，課時安排也很少，而小學有嚴格的課程時間要求，已經習慣幼兒園生活方式的小孩沒有準備突然轉換“角色”，首先在體力上就會不支，因而可能會生病。其次在心理和學習能力的準備上也不充足。家長可以嘗試著訓練孩子回答問題要舉手、認真聽大人們的講話等習慣，訓練他較長時間地去做一件事情，比如看書半小時左右等等。

　　此外，讓孩子提早適應學校的生活也很關鍵，比如按小學的日程安排孩子的起居，經常帶他到小學校園內玩玩等，讓他喜歡這個環(huán)境。

　　家長應理性對待提前學習

　　據(jù)了解，還有不少家長把提前學習盲目地與升學擇校相結合。“現(xiàn)在很多民辦學校不是要考試的嗎？多學一點，入學的可能性就大一點。”一位家長表示，他們很多家長一致認為提前學習小學知識是有利的。

　　由此可見，在這方面，家長存在著嚴重誤區(qū)，目前公辦小學都是按“片”招生，符合招生條件的孩子學校不會不收，面試時通常考查孩子的都是一些基本能力和基本常識，一般不會涉及小學階段的知識，即便涉及了知識孩子答不上來也并不會影響符合規(guī)定條件的孩子入學。一些知名民辦小學雖然每年都安排有類似入學“測試”的環(huán)節(jié)，但老師們一般問的問題也都和具體的學科知識沒有關系。因此，家長還是要理性對待提前學習一事，不要過分焦慮。

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