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　　“做完作業(yè)再玩”這一學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還不算是最艱難的，最難的是矯正女兒的課堂紀(jì)律問題。

　　從幼兒園中班起，老師就常批評(píng)她課堂紀(jì)律不好，愛聊天、做小動(dòng)作。進(jìn)了小學(xué)后，就為這個(gè)毛病，她三天兩頭受批評(píng)，罰站立壁角更是家常便飯。在小學(xué)一年級(jí)開學(xué)一個(gè)多月的一天，開班會(huì)，我女兒不坐著好好聽，竟爬到桌子上去，紀(jì)律之差可見一斑。

　　但是最“慘重”的一次是在小學(xué)四年級(jí)，學(xué)校為選拔一些學(xué)生組成提高班，舉行了語文、數(shù)學(xué)考試。由于我女兒上課時(shí)開小差，沒聽清考試的要求，只參加了一門考試，當(dāng)然被拒在提高班門外。過了幾天女兒回來說：“爸爸，有個(gè)同學(xué)連考試也沒參加，家長(zhǎng)到學(xué)校來跟校長(zhǎng)說了說，就進(jìn)了提高班。爸爸，你幫我跟老師去說一說，我想?yún)⒓犹岣甙唷！?/p>

　　學(xué)校辦這個(gè)班的目的是為兩年后參加外語學(xué)校考試作準(zhǔn)備，所以相當(dāng)一部分家長(zhǎng)很看重。

　　我知道女兒非常想進(jìn)提高班，也深知進(jìn)不了提高班就等于失去了參加外語學(xué)校考試的資格。

　　可我卻認(rèn)為這是對(duì)女兒最好的教訓(xùn)，這樣她才會(huì)痛下決心改正自己的缺點(diǎn)。

　　我說：“既然學(xué)校有規(guī)定，我們就不能去破壞。至于別的家長(zhǎng)怎么做我們管不著。各人有各人的做人標(biāo)準(zhǔn)。爸爸是不會(huì)去說的(指向老師要求開后門)。你如果參加兩門考試，肯定能進(jìn)提高班的，誰叫你上課不專心。這個(gè)教訓(xùn)你自己要記住，不然以后還會(huì)遇到更嚴(yán)重的后果。”

　　自此后，她的課堂紀(jì)律慢慢有了好轉(zhuǎn)，到五年級(jí)下學(xué)期成績(jī)也由中等上升到前十名。

　　但即使是到了六年級(jí)下學(xué)期，這個(gè)問題還是沒有根本解決。

　　記得那天女兒放學(xué)回家在樓下(我們住二樓)叫“爸爸”，我一聽聲調(diào)不對(duì)，因?yàn)槊看卧趯W(xué)校犯錯(cuò)，她總是用這種腔調(diào)叫我，就條件反射地問道：“嗨！臭伢兒，你在學(xué)校里又吃了批評(píng)了噢！”女兒說：“老師說上課再講話，就把我們的桌子搬到走廊上去。”“你這個(gè)伢兒，這是老毛病了。小學(xué)都快畢業(yè)了還改不了，再不改，真得要到走廊里上課了。難不難為情！”

　　對(duì)這樣一個(gè)老大難問題，我挖空了心思，也想盡了辦法。

　　一次，我從孩子對(duì)爭(zhēng)取班級(jí)里的小紅旗和小紅花的熱情中得到啟示，就在家里繪制了“家庭‘五好’評(píng)比”圖表，設(shè)五個(gè)項(xiàng)目：紀(jì)律好、學(xué)習(xí)好、文明好、勞動(dòng)好、用膳好。哪方面做得好，就能得到一個(gè)紅五星。得到一定數(shù)量的紅五星后，還要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，如一件學(xué)習(xí)用品或去一次公園玩等。

　　對(duì)此孩子的興趣很高，催著我實(shí)施。我畫了“家庭‘五好’評(píng)比”表格，女兒連忙把它貼在門上。按五方面的要求，每天檢查她的行為。女兒也常常數(shù)表上的紅五星。當(dāng)有30顆時(shí)，獎(jiǎng)活動(dòng)鉛筆一支。晚飯后帶著孩子去小區(qū)買獎(jiǎng)品，她很高興。我激勵(lì)她：“得50顆紅五星的時(shí)候再買獎(jiǎng)品給你。你要守紀(jì)律、講禮貌。從這星期起在學(xué)校里的重點(diǎn)是紀(jì)律好，當(dāng)然學(xué)習(xí)和文明也要好。”由于有點(diǎn)物質(zhì)刺激，孩子對(duì)爭(zhēng)五好也更熱心了。

　　在此基礎(chǔ)上，我利用各種機(jī)會(huì)，配合老師，反復(fù)教育，在指標(biāo)化、經(jīng)常化的激勵(lì)教育下，女兒這方面的問題終于“鵝行鴨步”地慢慢解決了。

　　直到今天，我也不敢說在這方面我有什么好的經(jīng)驗(yàn)，為了幫她改正這個(gè)缺點(diǎn)，我們整整打了8年的持久戰(zhàn)，一直到初二才真正好轉(zhuǎn)。

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