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　　女兒剛上小學的時候，語文和數學的成績都很差，在班里是倒數幾名。

　　語文開始是被拼音卡住的。

　　我在輔導時很心急，時間花了不少，可效果并不很好。這時的家長會上，俞老師講了孩子學漢語拼音方面的問題和輔導方法，指出如果對孩子的輔導操之過急，或輔導時間過長，或責罵敲打，就會適得其反，造成孩子厭學的不良心理。

　　第二天早晨鍛煉后，我按俞老師教的方法，先讓孩子看口型，配合拼讀，和顏悅色耐心誘導，孩子也學得高興。沒過幾天效果也就出來了，女兒高興地對我說：“爸爸，今天老師讓我讀第六課給班里的小朋友聽……”

　　但是沒過多久，學的拼音多了，孩子就邊學邊忘，這可怎么辦？

　　于是一有機會，我就向他人請教。有一個同事的兒子也在讀一年級，她給我講了自己的方法：一、自己也學會拼音；二、每天給孩子一張用拼音寫的紙條，要孩子回家后照紙條上的要求去做。這樣一來，給了孩子多一個復習、鞏固拼音的機會。

　　我拿來一用，果然效果很好，就這樣一步一步地，女兒的拼音關終于闖過了。

　　緊接著，看圖寫話又成了孩子面前的攔路虎。

　　每次看圖寫話，女兒總只有干巴巴的一兩句。是她想象力差，還是詞語貧乏？怎么解決呢？我一時束手無策。

　　針對班里不少孩子存在的這個問題，俞老師在一次家長會上建議家長每天讓孩子收看中央一臺的《神州風采》(即現在的《科技博覽》)，并把主要內容記下來。

　　于是我和女兒每天一起收看該欄目。開始時我們一起記也記不全，就先用錄音機錄，然后反復放，讓女兒記。經過相當長一段時間訓練，女兒的速記能力提高了，也不需要錄音機幫忙了。

　　就這樣，慢慢地看圖寫話成了一種輕松活，到開始寫作文時，女兒也就沒有出現太多的問題。進了初中后，她的作文更是常常作為范文在班里朗讀，而這都是得益于當年俞老師獨具匠心的一招。

　　數學上存在的問題，又是怎么樣解決的呢？

　　仍然是從老師那里“偷”來的本領。

　　女兒上學不久，她的數學加減計算差錯較多。有的是粗心，把加減法看錯；有的是不懂做不出，像“18－9＝？”等。

　　我就按俞老師在家長會上傳授的數學教育辦法，來誘導孩子。例如：“18－9＝？”這題，就先問她“18”是哪兩個數加起來的？她回答：“是10和8。”再問一聲“10－9”是多少？這樣“10－9＋8＝？”就順理成章地算出來了。

　　還有顧盼的速算更是屢考屢不及格。40道數學題，要求在5分鐘做完，而她在規定時間內只能做一半。

　　怎么辦呢？我就在每天晚飯散步回來后，出四組速算題，共80題，用復寫紙復寫幾份，讓女兒每天練四組。幾天下來速度明顯加快。經過一周的強化訓練，她只需兩分零幾秒就能做完40道題。而且在學校里破天荒地得了一個速算100分。

　　對于孩子的學習，我的經驗是弱在哪里補哪里，而且補的時候要真正補上去，讓孩子真正弄懂弄通，否則做成一鍋夾生飯就難辦了。

　　即使對于女兒體育方面的弱項，我也決不放過。

　　例如，上小學不久，我發現女兒的跳繩速度慢，單位時間內的數量明顯不足。于是，早晨改跑步為練跳繩，堅持了近兩個月，從一分鐘只能跳40個左右，提高到100個左右。在11月中旬的一次跳繩比賽中她得了第二名。

　　這對她的鼓勵很大，我借題發揮：“你原來不會跳繩，進了學校慢慢學，越學越會跳了。你看這次還得了第二名。讀書也一樣，只要肯學，就能學會、學好。以后再學打乒乓球、打羽毛球。”

　　小學里投沙包、立定跳，女兒開始時均不能達標。我就在樓房前的小道上用尺量好距離，拿油漆標出尺寸。每天抽時間陪女兒練，在陪練中我仔細觀察，發現投沙包的問題在于腰與手的配合不協調；立定跳是雙手與腳的步調不夠一致。針對問題，著重糾正她的姿勢。“皇天不負苦心人”，女兒的這些弱項，最終都被一項一項地提高了。

　　為增強女兒的體質，我讓女兒在小學一年級時參加了武術訓練，二年級暑假又參加了游泳夏令營。這兩個項目的訓練，讓顧盼的體質一天天增強了，體育成績也一步步提高了。她成了校田徑隊隊員，每次校運會必定參賽，每個參賽項目必定拿獎牌。

　　進了初中后，她總是參加女子3000米競賽，而且次次獲獎。到初中畢業體育考試時，我女兒在頭天晚上發高燒掛吊瓶的不利條件下，憑著毅力和實力，硬是拿了滿分。到新加坡后，每次學校舉行2700米越野跑，她都能拿獎。

　　健康的身體、良好的心理，保證了顧盼在緊張的學習和激烈的競爭中立于不敗之地。

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