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　　古訓有云：“堂前訓子，背后教妻。”意思是教育孩子可以在大庭廣眾下進行，不用給孩子留面子，但教導妻子則要照顧她的面子。

　　在這種傳統(tǒng)思想的影響下，家長是否認為孩子有錯誤就該立刻批評，不管有誰在場？或者在與朋友談論孩子時，總愛當著孩子的面說他的缺點？又或是常在外人面前強迫孩子做他不愿意做的事？育兒專家表示，孩子也需要“面子”，“堂前訓子”不僅達不到教育的目的，還可能傷害孩子的自尊心和自信心。

　　故事一：訓斥后孩子不吃菜了

　　王女士去參加朋友聚會，帶上了4歲的兒子茂茂。恰巧朋友的另一個孩子小文也來了，兩個小伙伴一下子就打成了一片。晚飯時，茂茂有點笨拙地夾起一塊雞腿，正要往嘴里送時，他的小手一歪，整個雞腿掉到了衣服上，隨即又掉到了地上。見到此景，王女士一股怒火沖上頭頂，大聲地責備茂茂：“你怎么那么笨，剛給你換的新衣服！你看人家小文怎么不掉東西？”聽了媽媽的訓斥，茂茂頓時感到很難過，強忍著眼里的淚水。遭到媽媽的訓斥后，茂茂就怎么也不肯吃菜了，只顧低頭吃自己碗里的飯。任憑媽媽如何給他夾菜，他就是不吃，以這種方式表示抗議。

　　故事二：給孩子一個臺階下

　　譚女士下班回來，看見忘帶鑰匙的鄰居被鎖在了門外，于是邀請鄰居到家里坐坐。沒想到一開門，譚女士便發(fā)現(xiàn)家里的白沙發(fā)被蠟筆畫得亂七八糟、五顏六色。譚女士只好尷尬地對鄰居笑了笑，強壓住心中的怒火。

　　等鄰居走后，譚女士把3歲的兒子小俊叫過來，問他白沙發(fā)是怎么回事。小俊低著頭，一句話也不說。譚女士想了想，繼續(xù)問道：“剛才奶奶在廚房做飯時，你是不是和小狗在客廳里玩？”小俊點點頭。“那媽媽知道了，一定是小狗把沙發(fā)弄臟了。小俊可不可以去告訴小狗，在沙發(fā)上畫畫是不對的，如果小狗以后再想畫畫，可以畫到白紙上，好不好？”媽媽走開后，小俊滿臉愧疚地撫摸著小狗，似乎正在思考什么。吃飯時，小俊向媽媽承認了錯誤：“沙發(fā)不是小狗畫的，是我畫的。媽媽，我以后再也不在沙發(fā)上畫畫了。”

　　解析：教育不能傷害孩子自尊

　　“兒童長到2歲多時，開始出現(xiàn)自主意識。平時說話中也常常會出現(xiàn)‘不’、‘我’之類的詞匯。這個階段的孩子，常常強調自己立場的重要，具有一定分辨是非的能力，也會表現(xiàn)出較強的自尊心。”專家介紹，這個階段一般會持續(xù)到6—7歲，有人稱之為孩子的第一個叛逆期。

　　孩子雖然年紀小，但也有自尊心，也愛面子，有些孩子的自尊心甚至比成人還強。因此成人在教育孩子時，一定不能傷害孩子的自尊心和自信心，這是教育的原則孩子與成人一樣，是獨立的個體，是有尊嚴的人，需要與成人一樣被尊重。如果家長當著很多人的面訓斥孩子，孩子會產(chǎn)生抵觸心理，即使知道自己錯了，但在心里也不會接受。

　　在外人面前訓斥孩子、強迫孩子做自己不喜歡的事、揭發(fā)孩子的短處等，這些行為會讓孩子幼小的心靈產(chǎn)生挫敗感和羞辱感，給孩子的心理留下陰影。此外，常常在外人面前受到家長批評的孩子，還會缺乏安全感以及對父母的不信任感，從而疏遠與家長的關系。

　　解決對策：“堂前”不要訓子

　　當孩子無意間犯下錯誤，或是偶爾提出無理要求時，作為家長要知道，教育孩子的最終目的是讓孩子認識錯誤并改正錯誤，而不是讓孩子無地自容。在公共場合，只要不是必須立即制止的錯誤，還是要給孩子留足面子，過后再換個機會“堂下教子”。

　　專家表示，孩子在外人面前犯錯時，可以先用溫和的語言進行教育，用商量的語氣制止孩子的錯誤行為。等到了“堂下”，再與孩子講道理，讓孩子明白自己的錯誤，不要隨意用粗暴的方式對待孩子。

　　愛護孩子面子，還要注意不要宣揚孩子的錯誤。帶孩子外出碰到熟人，面對朋友對孩子的夸贊，很多家長會擔心孩子聽到后會洋洋自得，于是刻意在孩子面前向外人數(shù)落他的不是。在這種場合下隨意數(shù)落孩子的缺點，不僅不能達到控制孩子驕傲的作用，反而會傷害孩子的自尊心和自信心。

　　還有些家長在一起談論孩子時，會把孩子以前鬧過的笑話拿出來“交流”。專家認為，這些發(fā)生在孩子身上的糗事，在成人眼里是個笑話，在孩子心里卻是關乎臉面的事情。因此家長們在一起聊天時，不能把孩子的缺點或笑話作為談資，以免傷害孩子。

　　如果孩子做錯了事情，家長在教育孩子時，也最好在小范圍內教育。能夠父母一方單獨出面就能解決的，不要再讓另一方也參與進來，否則會讓孩子感受到被“批斗”的情緒。畢竟家長教育孩子的目的，是要讓孩子的錯誤得到改正，問題得到解決。 劉俊

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