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語言心理

給孩子留一些“面子”

分類: 語言心理 育兒詞典 編輯 : 育兒知識 發布 : 05-19

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  晚上,兒子茂茂做作業時,邊寫邊玩心不在焉,被媽媽批評了,還被打了小手心。茂茂傷心地哭了,索性趁機“罷工”。

  太太氣不過,就在幼兒園家園聯系冊上記上了一筆,旨在聯系老師,請教如何培養孩子的耐心。殊不知,茂茂雖然不認識幾個字,但還是敏感地察覺到,媽媽在寫他的“壞事”,又哭又鬧堅決不讓。媽媽指著白紙黑字念,解釋說并沒有寫茂茂不聽話不寫作業。茂茂說什么也不干,搶走了媽媽的筆,又把桌面上所有的筆都收起來,嘟囔著:“就不讓你寫!”

  不一會兒,茂茂大概意識到“問題的嚴重后果”,于是向媽媽的抗議升級:“你要把這些字擦掉!”太太認為,茂茂做錯了事就要承擔責任,堅持不擦。

  雙方僵持不下,茂茂馬上改變“戰術”,轉而向一旁看書的我可憐巴巴地訴苦:“爸爸,媽媽打我了!”“是嗎?爸爸現在批評媽媽,媽媽做得不對,叫媽媽向你道歉!”

  太太向茂茂道歉后,茂茂又說:“爸爸,我還是不開心!”“是嗎,你要怎么樣才會開心?”“我要媽媽把剛才寫的話擦掉。”我略作思考,茂茂的想法也不無道理,且不說“歷史記載”傷了茂茂的自尊,而且這事會擴大到幼兒園,讓茂茂在老師與小朋友面前“抬不起頭”——維護孩子的羞恥感正是他心理健康成長的需要,批評孩子的錯誤要在他的心理承受范內圍解決,千萬不能挫傷他的尊嚴。

  “行,爸爸叫媽媽擦掉!”我向太太做了暗示。這下,茂茂不哭也不鬧了,迅速找出一張白紙,撕了一長條,要粘上蓋住媽媽的筆跡。媽媽說這紙條粘不了,需要改用兩張小粘貼紙。茂茂迅速找來粘貼紙,一共用了三張才完成。

  做完這些“善后”工作后,茂茂心平氣和地坐在自己的學習桌旁,一絲不茍地寫起作業來。

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