伴隨著日本動畫片《死亡筆記》DVD的發售，以及《死亡筆記》的漫畫走俏申城校園，在漫畫中作為劇情發展的主要道具、可以主宰人類死亡的一本“死亡筆記”，也成為部分中學生爭相購買的流行物品。

　　有關青少年心理學專家認為，“死亡筆記”之所以風靡校園，成為部分青少年的流行物品，反映了孩子的宣泄需求被長期漠視及宣泄渠道缺失有關；雖然目前本市學校都開設了“生命教育”課程，但真正可以供孩子們緩解、宣泄心理壓力的途徑卻少之又少。這一現象值得引起教育部門的重視。

　　小店老板：最多一天能賣30本“死亡筆記”

　　安化路是上海市一條并不起眼的小馬路，但文具店的分布密度頗高。昨日下午放學時分，記者隨意走進一家文具小店，即被告知“死亡筆記”賣光了，要的話可以預訂，明天就有。店主說，近20元的“死亡筆記”雖不便宜，但進多少能賣多少，最俏時一天曾賣掉過近30本。而在另外一家文具店，記者終于看到了這本炙手可熱的“死亡筆記”。黑色的封面上用燙金的字寫著“DEATHNOTE”，整整30頁的使用說明有種陰森森的感覺。

　　“名字被寫在‘死亡筆記’上的人類將會死亡。”“寫上名字時必須對那人的樣貌有印象，否則沒有效果。因此，其他同名同姓的人不會受到牽連。”其后一些煞有介事的“模擬殺人情節”更令人瞠目……為了解這本筆記的知曉度，記者隨機挑選兩所初中的兩個班級作了一番微型調查。令人意外的是，兩個班級共76名同學都曾聽說過這本“死亡筆記”。而其中一個36人的班級擁有“死亡筆記”的有13人。

　　心理師：孩子的宣泄需求被長期漠視

　　“詛咒他人的行為，雖然是心智不成熟的表現，但不啻為一種向成人傳遞訴求的信號。”上海時空心理咨詢中心首席咨詢師嚴正偉認為，現在孩子也面臨越來越多的社會壓力，各方面的壓力時常讓孩子感到無所適從。在得不到外來援助的情況下，孩子們常常會選擇一些自以為正確的方式來緩解壓力。他舉例說，曾有一個家教甚嚴的初中女生找到他時，已有兩年的厭食經歷，正是在無法排解壓力的情況下，她寧愿選擇一種傷害身體的方式來宣泄、逃避所承受的壓力。

　　華東師大心理學系王峰則認為，這種行為就是學生承受壓力的外在宣泄。現在的學生在社會競爭下拼命學習，遇到壓力卻沒有合適的宣泄途徑，因此很容易受到一些非積極宣泄方式的誘惑。詛咒他人，不僅是對他人生命的不尊重，也是現實生活中無法找到情緒平衡支點的具體表現。

　　教師：“生命教育”不應局限于教材

　　目前在中小學，“生命教育”正成為學生認識生命意義的主要載體。但某知名學校的一位校長卻這樣告訴記者，“生命教育”與其他主宰升學的學科相比，這門課的地位不言而喻。

　　上海實驗學校教師范莉表示，成人面對生活壓力時會用各種方法舒緩壓力，可另一方面卻不斷在孩子身上施加壓力。學習要比別人好，還要會彈琴會唱歌，部分家長對孩子提出要求時，很少主動考慮孩子的負荷。這樣日積月累，這種人為的壓力變成孩子無法排解的負面情緒。孩子選擇“死亡筆記”，盡管不是一種值得倡導的宣泄方式，但對他們來說，或許是一種有效的宣泄途徑。

　　相關鏈接：何為“死亡筆記”

　　在死神界中，一個死神把他的“死亡筆記”丟失在了人間，所以他不得不來到人間尋找。此時在人間，17歲的男生夜神月在學校操場撿到了那本“DEATHNOTE”，并發現本子里寫著“只要名字被寫在上面的人就會死亡。”于是，夜神月便開始在上面寫上那些他認為該死的人的名字，同時探索出一個又一個甚至連死神都不知道的實踐方法……

　　[對話]初二女生眼中的“死亡筆記”

　　問：怎么會想到買“死亡筆記”？

　　答：好玩啊，同學們都有啊。

　　問：有沒有在本子上寫過別人的名字？

　　答：有。不過只有一次。

　　問：是不是同學？

　　答：能不能不說，我寫好之后很快就劃掉了，應該不算的吧。

　　問：那不說名字，說說你為什么要寫那個人呢？

　　答：還是不能說，說出來就知道是誰了，反正就是挺討厭她的，就寫了。

　　問：寫下那個人名字的感覺怎么樣？

　　答：讓我想想……好像寫之前肚子里有股氣，寫好之后這股氣一下子沒有了。

　　問：你覺得寫下別人的名字，對這個人會有什么影響么？

　　答：應該不會吧，這本本子是假的呀。

　　問：那如果你擁有的是動畫片里的本子呢，你會寫上你討厭的人嗎？

　　答：我也說不好，可能會，也可能不會。

　　問：你覺得這樣做對不對？

　　答：沒想過，但周圍有人這樣做，所以我也這樣做了。

　　問：周圍有同學用這本本子嗎？

　　答：有啊，班級里兩個本來關系很好的女生不知道為什么不好了，兩人就在本子上寫下了對方的名字，還互相說壞話呢。還有同學也會把老師的名字寫上去。

　　問：老師、父母知道你有這本本子么？

　　答：不知道，我想大人們不會喜歡這種本子的。(李芹)