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　　孩子是在不斷犯錯(cuò)中成長起來的。有的時(shí)候，孩子犯錯(cuò)不是有心的，而是因?yàn)槠淠挲g特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)不足而造成的。大人在批評(píng)孩子的時(shí)候，為了不傷害孩子的自尊心、好奇心和探索欲望，可以在批評(píng)孩子時(shí)或之后給一個(gè)臺(tái)階，讓孩子借梯而下，以達(dá)到維護(hù)孩子的自尊心、轉(zhuǎn)移孩子不良情緒的效果。

　　身邊案例(一)

　　水為什么會(huì)流出來

　　軒軒特別喜歡用杯子接飲水機(jī)里面的水，覺得很好玩。這會(huì)兒他趁媽媽跟客人說話的時(shí)候，把水接了一杯又一杯，擺了滿桌。這時(shí)媽媽看見了。

　　方法運(yùn)用：

　　媽媽知道軒軒又在趁大人不注意倒水玩了，雖然心里很不高興，但是當(dāng)著客人的面，也不好嚴(yán)厲地批評(píng)孩子。她決定給孩子一個(gè)臺(tái)階，等客人走了再跟孩子“算賬”。

　　媽媽大聲地問軒軒：“這水是你給阿姨和媽媽準(zhǔn)備的嗎？寶寶真懂事，不過我們喝不了這么多。不用倒了，喝不了浪費(fèi)多可惜。留下兩杯，你把剩余的倒在裝涼開水的大杯子里?！?/p>

　　軒軒高興地按照媽媽的話去做了。在接下來的時(shí)間里，軒軒特別乖巧，自己在一邊安靜地玩耍，直到媽媽把客人送走。媽媽看到心情不錯(cuò)的軒軒，決定不批評(píng)孩子了，跟軒軒聊起天來：

　　媽媽：“你為什么喜歡倒飲水機(jī)里的水？飲水機(jī)又不是玩具。”

　　軒軒：“我覺得很奇怪，為什么一按按鈕水就流出來？”

　　媽媽：“我也說不清楚，對，找出飲水機(jī)使用說明書，那上面有構(gòu)造圖。”

　　軒軒：“謝謝媽媽！”

　　媽媽：“為什么謝我？”

　　軒軒：“因?yàn)榻裉煳彝嫠?，你沒有批評(píng)我，還當(dāng)著阿姨的面表揚(yáng)我了！”

　　一起“研究”了飲水機(jī)之后，軒軒再也不把飲水機(jī)當(dāng)玩具了。為了滿足孩子對水的好奇，爸爸還跟軒軒一起做了好幾個(gè)有關(guān)“水”的小實(shí)驗(yàn)，如，用飲料瓶、吸管自制袖珍簡易飲水機(jī)，把水放到冰箱速凍成冰；當(dāng)水煮開時(shí)，觀察水是怎樣變成水蒸氣等等。

　　媽媽暗自慶幸：幸虧那天給了孩子一個(gè)臺(tái)階。有時(shí)，真的不是孩子的錯(cuò)。

　　知心話語：

　　幼兒好奇心強(qiáng)，對于通過自己的行為能引起事物變化的事情特別感興趣。飲水機(jī)用手一按就能流出水來，讓孩子覺得很好奇，所以小孩子都喜歡在飲水機(jī)里倒水。喜歡玩水是孩子的天性，為滿足孩子的好奇心，家長可多給孩子提供一些安全、有趣、知識(shí)性強(qiáng)的玩水機(jī)會(huì)，孩子自然就不會(huì)再玩飲水機(jī)的水了。

　　溫馨提醒

　　“借梯而下”法一般運(yùn)用在批評(píng)孩子之前或之后。如果在批評(píng)之后運(yùn)用，要注意掌握時(shí)間的分寸，不能批評(píng)之后立即給“臺(tái)階”，而是要等孩子冷靜下來并意識(shí)到自己的錯(cuò)誤之后再給以臺(tái)階。

　　專家支招

　　畢淑敏，女，1952年出生于新疆。國家一級(jí)作家。共發(fā)表作品200余萬字，曾獲莊重文文學(xué)獎(jiǎng)、陳伯吹文學(xué)大獎(jiǎng)、臺(tái)灣第16屆《中國時(shí)報(bào)》文學(xué)獎(jiǎng)等各種文學(xué)獎(jiǎng)30余次。關(guān)于孩子的自尊有如下觀點(diǎn)——

　　我們有些家長，常常以為孩子是沒有或缺乏自尊心的，隨意地大聲呵斥他們。不管是什么場合，有什么人在場，只顧自己說得痛快，全然不會(huì)顧及孩子是否承受得了。他們以為，只要是良藥，再苦澀孩子也應(yīng)該面不改色、心不跳地吞下去；孩子越痛苦，對這次教育的印象越深刻，越能起到舉一反三的效力。

　　然而，他們不知道，能夠約束人心不再重蹈覆轍的唯一韁繩是內(nèi)省的自尊和自制。這需要孩子對自己的珍惜和對他人的敬重，同時(shí)也需要對社會(huì)公有法則的遵守與服從。如果一個(gè)孩子從小就在無窮的心理折磨中喪失了尊嚴(yán)，那么無論今后受到的教育多么優(yōu)良，他心理的陰暗和殘缺也是很難彌補(bǔ)的，人格上也會(huì)潛伏著巨大的危機(jī)。這是很需要我們警醒的。山野農(nóng)夫?qū)λ呐６贾栏蕉?xì)說，我們家長對自己的孩子，無論是表揚(yáng)還是批評(píng)，都應(yīng)該附在耳邊，輕輕地說……

　　摘自《好父母勝過好老師》

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