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　　玩樂(lè)是兒童的天性，但有些兒童偏偏不會(huì)玩，甚至得上診所接受治療，學(xué)習(xí)如何玩耍。

　　竹腳兒童發(fā)育中心今年2月展開兒童學(xué)玩(learn-to-play)計(jì)劃后，每星期有15個(gè)兒童到中心接受學(xué)玩治療。

　　職能治療師胡嘉玲接受本報(bào)訪問(wèn)時(shí)透露，有的孩子會(huì)整天呆若木雞地坐著，什么都不做。有的則只會(huì)玩電玩，當(dāng)治療師遞上一個(gè)普通玩具，小孩就變得不知所措，無(wú)法發(fā)揮想像力去玩。

　　她說(shuō)：“兒童不會(huì)玩耍，往往顯示他們身心發(fā)育有問(wèn)題。不同年齡有不同的玩耍能力指標(biāo)，例如1、2歲的孩子必須懂得拋球、玩茶匙、搭方塊、模仿聽電話，較大的孩子則可以模仿較復(fù)雜的日常生活活動(dòng)、發(fā)揮想像力，也會(huì)和其他人一起玩，甚至遵循一些簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。”

　　她指出，許多家長(zhǎng)都不了解兒童玩耍的重要性，他們往往是在發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)講話，或是不會(huì)走路，或是接到托兒所投訴孩子經(jīng)常不合群，才前去求醫(yī)。

　　她說(shuō)：“許多家長(zhǎng)都不知道自己孩子玩耍時(shí)是否達(dá)到這些指標(biāo)，因?yàn)樗麄兌汲煤⒆油嫠r(shí)，忙著做自己的事。現(xiàn)代家長(zhǎng)也經(jīng)常讓孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視、玩電子游戲，或報(bào)讀許許多多的課程，導(dǎo)致孩子們?nèi)狈?chuàng)意玩樂(lè)的自由時(shí)間。”

　　胡嘉玲指出，孩子不會(huì)玩耍并不完全是家長(zhǎng)的錯(cuò)，這些孩子往往天生就發(fā)育得較慢，但是如果家長(zhǎng)多加留意，從旁督促和指導(dǎo)，是可以幫助孩子改善許多的。

　　她認(rèn)為，玩樂(lè)對(duì)兒童成長(zhǎng)益處很多，可以促進(jìn)他們的身心健康、創(chuàng)意、自信心、同情心、想像力、社交能力、平衡感、時(shí)間空間觀念、手指靈活度、邏輯思維、選擇與判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等等。

　　她說(shuō)：“如果兒童不懂得玩耍，無(wú)法通過(guò)玩耍把自己的思維搬演出來(lái)，要用文字來(lái)表達(dá)就更難了。研究顯示，很會(huì)玩的孩子，講故事的能力會(huì)比一般孩子強(qiáng)，也比較能夠有條理地?cái)⑹鲎约涸趯W(xué)校的經(jīng)歷，不會(huì)講得東一塊西一塊。”

　　可能是自閉癥

　　此外，不會(huì)玩也可能是自閉癥的征兆之一。到竹腳兒童發(fā)育中心接受玩樂(lè)治療的兒童當(dāng)中，有三分之二在接受進(jìn)一步檢查時(shí)，被診斷為自閉兒。

　　柯佳慧在小女兒15個(gè)月大的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)她完全不會(huì)說(shuō)話，叫她名字無(wú)反應(yīng)，經(jīng)過(guò)醫(yī)生診斷，發(fā)現(xiàn)她患有自閉癥。

　　她說(shuō)：“我的大女兒很正常，所以我沒想到小女兒會(huì)有自閉癥。她的情況不是很嚴(yán)重，因此不會(huì)很明顯。幸好可以及早發(fā)現(xiàn)，通過(guò)治療，改善她的行為。

　　柯佳慧透露，小女兒接受治療后，平衡度變得較好，手指更靈活，想像力、集中力提高，語(yǔ)言表達(dá)能力也改善了，也能夠和家人一起玩了，不再完全處在自己的世界。

　　她說(shuō)：“雖然和其他同齡孩子相比，她還是發(fā)育得較慢，但是我比較懂得如何教導(dǎo)她，并幫助她發(fā)揮長(zhǎng)處。例如，她雖然不太說(shuō)話，對(duì)圖像卻較敏感，因此我就事先準(zhǔn)備好各種圖像，如不同食物的照片，她就可以把圖像拿來(lái)，表示這是她要吃這樣?xùn)|西。”

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