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　　孩子的成長，需要父母的合力

　　美特斯·邦威的創(chuàng)始人周成建說：“父親是一個意志力非常堅(jiān)強(qiáng)的人，而母親對事物的變化感覺很敏銳，美邦(美特斯·邦威)能走到今天，這種執(zhí)著、這種堅(jiān)持是父親給予我的，而對時尚、市場的敏感度則是母親給予我的。”

　　崔永元曾用一個精彩的比喻形容父愛與母愛的不同：“父愛就像日出，那樣光明磊落，真摯情深；母愛就像月亮，那樣溫柔無私，慈愛無邊。”

　　如果你承認(rèn)男性與女性在生理上和心理上是不一樣的，那么你就很容易理解母教為什么難以替代父教。父親最大的不同在于他是男性，他向孩子展現(xiàn)了一個不同于母親的世界。

　　對父親的獨(dú)特之處，美國《父母》雜志這樣總結(jié)：

　　1.父親跟母親是不同的。

　　2.父親更愛與孩子玩鬧。

　　3.父親對孩子的推動作用更大。

　　4.父親使用的語言更復(fù)雜。

　　5.父親對孩子的約束更多。

　　6.父親使孩子更社會化，為他走進(jìn)現(xiàn)實(shí)世界作準(zhǔn)備。

　　7.父親向孩子介紹男人在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和行為。

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　　父愛與母愛是不同的，母教與父教也是不同的。

　　從本質(zhì)上來說，父親是幫助剪斷母親和孩子之間過度依賴“臍帶”的人。父教的重要使命就是讓孩子從對母親的依賴關(guān)系中分離而獨(dú)立出來。孩子有兩次誕生，第一次是生理上的誕生，與母親臍帶分離。第二次誕生是在青春期，剪斷過度依賴母親的臍帶，發(fā)展成為真正獨(dú)立的人。一些母親可能會有一個致命的錯覺，總意識不到孩子已經(jīng)長大，甚至有的母親不希望孩子長大，習(xí)慣于被孩子依賴。而父親積極參與孩子的生活領(lǐng)域，陪伴、引導(dǎo)孩子獨(dú)立的過程，代替了母親的一部分角色，使孩子能與母親有序地分離，建立獨(dú)立的意識，并且成為孩子通向外部世界的橋梁。因此，男孩有了父教更像個男子漢，而女孩有了父教則更有自立精神，這就是父親給予孩子的特別的東西，所以僅有母愛是不夠的。

　　對于父愛與母愛的差別，北京師范大學(xué)的家庭教育專家陳建翔副教授有過很好的論述。

　　父性教育與母性教育的特點(diǎn)，與男女性別的特質(zhì)是對應(yīng)的。我們自古有“天父地母”、“嚴(yán)父慈母”的說法。父親與母親在孩子的教育上方式不同，特點(diǎn)各異，作用有別。母性屬于“地文化”、“坤文化”，相對陰柔，具有慈祥溫柔、親切文靜、細(xì)致體貼、注重感性的特點(diǎn)；父性屬于“天文化”、“乾文化”，相對陽剛，具有剛毅果斷、強(qiáng)健有力、不拘小節(jié)、注重理性的特點(diǎn)。這樣一種陰陽兩極性，對于完整人性的養(yǎng)育而言，是相輔相成、相互補(bǔ)充的。孩子的健康成長需要同時汲取父性、母性的養(yǎng)料，才能秉承天地和諧之氣，達(dá)到感性與理性統(tǒng)一的美。缺失了任何一方，人性發(fā)展都是不完整的。

　　如果說，母性教育是一種“葉根”的教育，目標(biāo)是達(dá)到生命的滋潤、豐滿，那么，父性教育就是一種“主干”的教育，目標(biāo)是建立人生的“主心骨”，實(shí)現(xiàn)生命向空中的充分伸展！當(dāng)孩子既享有母性教育，又享有父性教育時，他就同時兼?zhèn)淞舜葠叟c尊嚴(yán)，就擁有了完整的人性；他既可以腳踏實(shí)地，又可以展翅高飛！

　　美國哈佛大學(xué)波拉克教授認(rèn)為，父親和母親在以下3個方面存在明顯不同：

　　美國哈佛大學(xué)波拉克教授認(rèn)為，父親和母親在以下方面存在明顯不同：

　　   父親                        母親

　　關(guān)注現(xiàn)實(shí)狀況               重視心靈層面

　　器物取向                   關(guān)系取向

　　工作第一，目標(biāo)取向         過程取向

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