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　　隨著《爸爸去哪兒》的熱播，不少年輕父母在網(wǎng)上也掀起了育兒觀念大討論，有人喜歡林志穎那種擅長親子溝通的爸爸，有人喜歡郭濤那種霸氣的爸爸，有人則欣賞張亮那種親和的爸爸。“爸爸在家庭教育中應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任”再度成為大家熱議的話題。

　　專家指出，爸爸在育兒過程中的作用無可替代，但不同年齡段爸爸的角色作用各不相同。如何做一個好爸爸并無統(tǒng)一樣本，需要自己找到最適合的狀態(tài)。

　　爸爸不能當(dāng)甩手掌柜

　　“媽媽生，姥姥養(yǎng)，爺爺奶奶來欣賞，爸爸回家就上網(wǎng)。”近日網(wǎng)絡(luò)上流傳的這句俏皮話，引發(fā)了很多人的共鳴。而某幼兒園的一項調(diào)查也顯示，目前幼兒教育中媽媽的參與程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了爸爸，有近七成爸爸基本淡出幼兒教育。那么，在孩子成長的最初幾年，爸爸真的能當(dāng)一個甩手掌柜嗎？

　　北京中醫(yī)藥大學(xué)附屬中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院兒科原主任張思萊告訴記者，“父親”這個角色在育兒過程中是不可缺席的。從心理學(xué)和教育學(xué)角度上說，父子間的交往與母子間的交往內(nèi)容和方式是不同的。

　　父子之間的交往滿足了嬰幼兒早期心理發(fā)展的內(nèi)在需要。教育研究表明，由父親帶大或參與帶大的孩子具有積極的個性品質(zhì)，獨(dú)立性比較強(qiáng)，處理問題堅韌、自信、果斷。男孩子可以從爸爸那兒學(xué)習(xí)男子漢的陽鋼之氣；女孩子也會從父親那里學(xué)習(xí)如何與異性接觸和交往。

　　父子之間的交往還有助于提高孩子的社會交往能力，學(xué)習(xí)更多的社會交往技巧，有助于以后與小伙伴的交往，乃至于將來搞好人際關(guān)系，更好地融入到社會中。

　　育兒初期應(yīng)關(guān)愛新媽媽

　　雖然很多爸爸有了孩子后也是欣喜若狂，很想為養(yǎng)育孩子出一份力，但苦于找不對方法，最后漸漸在育兒過程中淡出。

　　家住青年路的倪先生看了《爸爸去哪兒》后就很感慨，雖然節(jié)目中有些爸爸的表現(xiàn)被詬病，但回想自己7歲兒子的成長經(jīng)歷，他發(fā)現(xiàn)如果自己置身其中，恐怕連半天都堅持不下來。在兒子出生前，倪先生剛剛跳槽到一家公司，早上出門孩子還沒醒，晚上回家孩子已經(jīng)入睡，雖然他也很想照顧孩子但無暇顧及，時間一長，他漸漸發(fā)現(xiàn)，孩子有事也不愛找他。

　　對于倪先生這種有心無力或一些有力無處使的爸爸，心理咨詢師劉淑清指出，父親在育兒過程中不同階段有不同的作用。在0—3歲這個階段，事實(shí)上媽媽占有絕對的地位，要遠(yuǎn)高于爸爸的作用，因為這個階段媽媽承擔(dān)了絕大部分的養(yǎng)育責(zé)任。

　　不過，劉淑清指出，這個階段爸爸也不可缺席，除了幫媽媽分擔(dān)一部分養(yǎng)育的責(zé)任外，爸爸要多關(guān)注媽媽，讓媽媽獲得足夠的安全感和依靠。很多爸爸在孩子出生后，就不關(guān)注孩子的媽媽了，這樣媽媽的情緒就會受影響，進(jìn)而也會影響到孩子。

　　孩子3歲后就是好伙伴

　　劉淑清指出，孩子3歲以后，爸爸的地位和作用就大幅提升，其重要性甚至要高于媽媽。

　　張思萊指出，一般來說，父親與孩子游戲的時候多，父親更喜歡和孩子做大運(yùn)動的游戲，而且偏重于肢體運(yùn)動和觸覺上的游戲，花樣繁多，玩法新異且具有很大的刺激性，非常容易激發(fā)孩子的興趣，因此提高了孩子對外界反應(yīng)的敏感性，而孩子從爸爸那里也獲得了情感上的滿足。稍大一些的孩子在游戲時往往更希望和父親在一起，因為父親是他最好的游戲伙伴。

　　在與父親的游戲中孩子不但能夠積極參與，且學(xué)會了合作和平等的交往，當(dāng)游戲出現(xiàn)困難時爸爸一般都鼓勵孩子自己去嘗試解決問題，拓寬了孩子的思維能力，培養(yǎng)了堅忍不拔的毅力。

　　劉淑清也提醒，為了培養(yǎng)這個階段孩子的獨(dú)立性，即便是之前在育兒過程中參與甚少的爸爸，這個時候也應(yīng)該逐漸進(jìn)入育兒過程，并成為主導(dǎo)角色。

　　她還提醒，為了讓爸爸逐漸適應(yīng)其育兒角色，喜歡大包大攬的媽媽應(yīng)該適當(dāng)往后退一退。

　　好爸爸無統(tǒng)一樣本

　　在圍觀了《爸爸去哪兒》里各路明星的育兒觀后，很多爸爸在熱議的同時也提出了一個煩擾很久的問題：怎么才算是一個好爸爸？是林志穎這樣的完美奶爸，張亮這樣的親和爸爸，還是像郭濤這樣的甩手爸爸？

　　劉淑清指出，科學(xué)育兒沒有一個統(tǒng)一的模式，而好爸爸也沒有固定的樣本。她指出，父親的個性本就千差萬別，有的本身比較嚴(yán)厲、有的則比較溫和，不管是讓嚴(yán)厲的人假裝在孩子面前扮溫和，還是讓溫和的人假扮嚴(yán)厲，都是不可取的，因為每個孩子都有敏銳的觀察力，一看你就是假的。

　　至于如何找到當(dāng)好爸

　　爸的竅門，劉淑清認(rèn)為，每個爸爸和每個孩子的性格都有差異，爸爸要找到讓彼此比較舒服的一種狀態(tài)，并不斷調(diào)適。爸爸們不要一味讓孩子照著自己的想法來，一定要平等地溝通，這樣才能找到親子關(guān)系中的平衡。

　　此外，爸爸也不妨適當(dāng)減少一些應(yīng)酬，多留時間給家人和孩子。而且一定要放下在外面的面具，拿出本我與孩子相處。

　　在孩子的生活中，爸爸那種潛移默化的關(guān)懷教育，對男生尤其重要。如果父親在孩子成長過程中參與度不高，男孩子容易少了陽剛之氣，變得有點(diǎn)“娘”，女孩會在無形中承擔(dān)起一部分男性的角色，像“女漢子”。

　　溝通中要與孩子共情

　　面對孩子的哭鬧和情緒，節(jié)目中五個爸爸的表現(xiàn)大有差異，其中粗暴對待孩子的情緒備受詬病。而現(xiàn)實(shí)中，很多爸爸面對這一情形，也是簡單粗暴的一吼了之。

　　孩子發(fā)脾氣的時候，很多爸爸都會先批評教育，再耐心講道理，讓孩子明白自己的錯誤。可實(shí)際上，這種教育效果往往不佳。劉淑清指出，這是因為育兒過程中缺少與孩子共情。共情，就是站在孩子的角度來理解孩子，并用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出對孩子的理解與感受。和孩子共情，需要爸爸降低自己的心理年齡，根據(jù)孩子的閱歷、理解能力、做事方式以及情緒調(diào)節(jié)水平來理解孩子的心靈，感受孩子的困惑煩惱與喜怒哀樂。

　　一旦與孩子共情以后，爸爸就不會覺得孩子的行為是不可理解的，也不會認(rèn)為孩子的事情無足輕重或者小題大做。而得到爸爸的共情，孩子覺得自己被理解、接納與尊重，也就對爸爸產(chǎn)生信任與安全感。有了這樣的心理基礎(chǔ)，孩子的心情才會平靜下來，才有可能進(jìn)一步接受爸爸的批評與教育。

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