會(huì)識(shí)多少字、會(huì)背多少首唐詩(shī)、會(huì)說幾句英語(yǔ)……這些，將不再是你家孩子“能干”的標(biāo)志。上幼兒園的孩子該懂些什么、該做些什么，即將有一個(gè)新的科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。昨天，由教育部制定的《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(征求意見稿)(以下簡(jiǎn)稱《指南》)，在網(wǎng)上向社會(huì)公開征求意見，引起家長(zhǎng)們的極大關(guān)注。有網(wǎng)友將其稱為“幼兒園國(guó)標(biāo)”。

　　官方育兒標(biāo)準(zhǔn)之良苦用心，體現(xiàn)的是倡導(dǎo)素質(zhì)教育，從娃娃開始糾偏的堅(jiān)韌努力。是期待從源頭便將祖國(guó)花朵正確培育。

　　但，基于兒童的教育把舵，主要是通過家長(zhǎng)體現(xiàn)出來這樣一種情形，官方育兒標(biāo)準(zhǔn)的能否形成社會(huì)共識(shí)，當(dāng)務(wù)之急是說服家長(zhǎng)，先解決心情，再解決事情。

　　關(guān)于育兒，仿《龍的傳人》歌詞，我們或許可這樣唱——遙遠(yuǎn)的未來有一道坎，它的名字叫高考，焦慮的家長(zhǎng)有一個(gè)結(jié)，它的名字叫“不輸在起跑線”……

　　于是，拼認(rèn)字，拼識(shí)數(shù)，拼背詩(shī)，拼會(huì)講奶聲奶氣的倫敦或華盛頓郊區(qū)話……這叫聰明，這叫能耐，無數(shù)的家長(zhǎng)這般自我安慰。

　　說服家長(zhǎng)，首先得改變這關(guān)于“聰明”、“能耐”的認(rèn)知誤區(qū)。告訴他們?nèi)湓挘浩湟唬砷L(zhǎng)是個(gè)終身性的“長(zhǎng)跑”，學(xué)習(xí)是個(gè)一輩子的過程，所以，起跑線之顧慮沒什么必要。其二，讓孩子成為知識(shí)倉(cāng)庫(kù)，是個(gè)笨選擇，而尊重兒童天性，還游戲給孩子，讓孩子張開想象的翅膀，持續(xù)保持對(duì)一切求知領(lǐng)域的探索興趣，讓孩子永遠(yuǎn)保持“向世界、向處境、向未來發(fā)問”的沖動(dòng)，更重要。其三，孩子是家長(zhǎng)的，也是國(guó)家的，別讓孩子成為家長(zhǎng)私有的功利工具，別讓孩子失去接受正確教育的最佳時(shí)段與最佳機(jī)會(huì)。

　　說服家長(zhǎng)，還得在未來人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與入職目標(biāo)上，給出家長(zhǎng)看得到的甜頭。告訴他們?nèi)湓挘湟唬膽{只是一張紙，能力才是真武器。其二，人生價(jià)值重在自己所長(zhǎng)得以發(fā)揮，“拿螺絲刀的”，其人生收成不會(huì)輸給“戴博士帽的”，職場(chǎng)盲目迷信名校、高文憑的世態(tài)，終將受到打壓。其三，看三遍《三傻大鬧寶萊塢》。

　　說服家長(zhǎng)，還得在教育市場(chǎng)上，清掃那些與教育部倡導(dǎo)方向相左的攪局者，告訴攪局者三句話，其一，中國(guó)教育，已經(jīng)不想做成市場(chǎng)，而想做成國(guó)民福利。其二，與他國(guó)力拼未來，我們不能靠“背多分”(分?jǐn)?shù)只是浮云)而要“比爾蓋”(蓋過你的素質(zhì))。其三，滾！