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　　據說人的記憶有一種自動篩選的功能，它會記住美好遺忘苦難。可我在養育孩子過程中的許多痛苦無奈難堪失落卻也是歷歷在目難以忘懷，是它們給我的刺激太大還是我的感慨太多太深？下面要談的就是我記憶猶新卻比較不愿觸碰的一段回憶：

　　壯壯上學了，按說我身為教師，后來還做學校管理，應該可以講出許多冠冕堂皇的大道理，更應該踐行“新時代新世紀的育人觀”。但很慚愧，在孩子上學之初我也有極強烈的望子成龍之心。畢竟孩子上學了嘛，“樣樣領先哪里都好親朋羨慕同事夸獎”，這樣才使我的愛和付出更有理由和支點啊！于是每天對著孩子問這問那，寫呀念呀練啊，作業要整齊干凈，口算要精準迅速，最好是壯壯“門門功課都第一、次次考試得一百”。

　　壯壯從小就比一般的孩子生病多，發育慢。上學前，一是沒有學業壓力，二是沒有和其他孩子的橫向比較，再加上做父母的誰不看自己的孩子“最好最美最乖最靈”，所以我一向覺得我家壯壯哪里都好，對于孩子上學后的學業發展也想當然一廂情愿地認為“我的兒子錯不了”。

　　壯壯是不錯，早晨從不賴床，一叫就起，乖乖地去上學，放學回家來會告訴我老師囑咐的話，也知道必須先做完作業再去玩，不會偷懶撒謊逃避寫作業。所以孩子上學之初也算很好，但后來問題就慢慢顯現出來了。在學習完漢語拼音、10以內加減法以后差不多到學期中時，孩子學校作業本上的“5分”、“優”等等越來越少，而他的家庭作業，更必須要經過我的檢查，否則會有很多錯誤。怎么回事呀？我見狀不好越發加緊，每天都把老師新教的生字一一復習、指認、默寫；把老師講的算術題和相關概念一一梳理練習……

　　這時我又進一步發現，老師教的東西，這孩子也就記住一半，剩下的都要我再“補虧空”，字音字形字義，口算筆算心算，練習復習預習，每天我必須拿出相當長的時間幫他回憶和整理一天的學業！

　　我工作忙，帶孩子放學到家已是傍晚。壯壯進門洗手換衣服后就坐到書桌前，先得做作業，他功課學得半生不熟，寫作業速度就不快，寫完還得查漏補缺，生字有三分之一還沒認清或寫錯，算術題有錯得改，還要每天練習口算提高速度，我絲毫不敢懈怠，盯著孩子一寫一念就是一個多小時。這時天早黑了，總得做飯吃飯吧，于是給孩子找些能獨立練習的東西先做著，我三步并作兩步奔廚房！

　　丈夫總是回來很晚，孩子還在長身體，晚飯不能湊合營養得跟上。我們沒時間交流，一起忙家務做晚餐“打仗一樣”忙活完了，就又把孩子推向書桌……每晚都是這樣，孩子困倦了出錯更多，勉強堅持弄完，還要洗漱，還要給孩子吃些水果，還要準備明天的學具，母子都疲憊不堪。

　　就是在那個時候我開始了深深的失望，這個孩子咋回事啊？我教的聰明學生哪個像他這樣？家里表哥，鄰家女孩兒，都學業優秀學得還很輕松，我這樣天天盯著他卻還很少得到100分或優秀！于是我開始急躁了，繼續加班加點加量，還在心里“憤憤地想”，當了這么多年老師，難道這點兒一年級的功課就擺不平？

　　壯壯是個敏感又很自尊的孩子，很快就感覺到了我的情緒變化。他很累很煩，他想玩耍想睡覺又不敢反抗，反而覺得是自己做得不好讓媽媽著急。

　　還記得一次成績不大好的英語測試后我們回家，七歲的壯壯走在我身旁輕聲說：“對不起，媽媽，我讓你失望了……”

　　最震撼的一次發生在孩子入學兩三個月的一個傍晚，也是我們母子先回到家，不做晚飯就開始給孩子復習功課。那天情況特別嚴重，當天老師教了十幾個字，壯壯大部分都寫不好，多筆少筆，張冠李戴，我們又寫又念孩子卻錯誤百出！我情緒沮喪而又惱火，完全放棄了自己平時課堂教學中遵循的“啟發式、多鼓勵”等原則，雖沒有打孩子或者體罰，但對著惶恐緊張的孩子呵斥喊叫摔摔打打，特別是學習結束時我賭著氣收拾東西，眼睛不看兒子，嘴里一聲不吭，覺得身心俱疲非常失望！就是在那時，壯壯突然從自己的小桌前站起來，還沒等我反應過來就跑到陽臺窗前。只見身材矮矮瘦瘦小小的壯壯站在那里，對著窗外大喊：“我是這個世界上最笨的孩子！”然后開始放聲嚎啕大哭！

　　永遠記得這一幕啊，后來在孩子長大后，我每次和比較親近的朋友談起這個情景還都是會流淚！那一刻我后悔萬分，覺得自己全身的血液都涌到臉上，心也揪到了一起，那是一種深深的自責，我知道自己嚴重傷害孩子了。

　　兒子，對不起！我上前抱住他就哭了，是不出聲的哭，不愿讓鄰居聽見呀！

　　我把孩子拉回屋里，安慰解釋的話還沒說，壯壯已經開始給我擦眼淚：“媽媽，你別哭，別哭。”然后我們母子就抱在了一起。。

　　那一夜，我想了很多，以前學的教育理論，“尊重年齡特點、尊重差異、給予寬容、賞識信任”等等都“一齊涌上心頭”，我知道自己大錯特錯，暗罵自己不配做媽媽，內疚自責輾轉反側，久久都不能入睡。

　　這件事給我的刺激太大了，我下了決心：孩子，我愛你！我會改變，我會幫你！你一定能行！這些話我暗暗在心里說了許多遍。

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