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　　影片《飛向未來(lái)》講述了一個(gè)13歲淘氣男孩許愿“成為大人”的故事，但當(dāng)他如愿變成大人后，由于精神跟不上身體的成長(zhǎng)，經(jīng)歷了種種痛苦。

　　現(xiàn)實(shí)中，一些家長(zhǎng)也驚訝地發(fā)現(xiàn)，自己的孩子仿佛一夜之間變成了“大人”：小學(xué)生也敢大膽地表達(dá)“愛(ài)情”了，男女同學(xué)互相傾慕、傳紙條、發(fā)短信……種種“早戀”跡象從中學(xué)提前到了小學(xué)，并有上升趨勢(shì)。

　　孩子困惑、家長(zhǎng)困窘，為家庭、社會(huì)和未來(lái)埋下了不安的種子。

　　是什么“催熟”了孩子？

　　“現(xiàn)在已經(jīng)六年級(jí)了，還有不到一年的時(shí)間就要分開(kāi)了，真的很傷心。”稚嫩的字跡讓人難以想象，這竟是一個(gè)小學(xué)生的“情書(shū)”。前不久，廣州某小學(xué)開(kāi)展青春期教育，將“早戀”題材話劇搬進(jìn)了校園，原本屬于“大孩子”的青春期，現(xiàn)在也逐漸成了“小不點(diǎn)”的困擾。

　　“我是小學(xué)生，已經(jīng)四年級(jí)了，我們班很多人都有喜歡的人，偷偷戀愛(ài)，我發(fā)現(xiàn)我也有喜歡的人，怎么辦呢？”20年前，“早戀”發(fā)生在高中；10年前，“早戀”發(fā)生在初中；現(xiàn)如今，“早戀”已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)。懷著朦朧的“喜歡”，有的小學(xué)生向異性表白，并且一本正經(jīng)地談起了“戀愛(ài)”。有資料顯示，現(xiàn)代青少年進(jìn)入青春期的年齡普遍提前，大部分學(xué)生在五六年級(jí)就已經(jīng)進(jìn)入青春期。

　　是什么“催熟”了孩子？可以說(shuō)，從在媽媽?xiě)牙锍阅涕_(kāi)始，孩子就在和大人看一樣的電視劇，各種內(nèi)容防不勝防；上網(wǎng)一不留神就會(huì)蹦出美女，輕按鼠標(biāo)就會(huì)邁進(jìn)“陷阱”；垃圾色情短信不請(qǐng)自到，學(xué)生們相互轉(zhuǎn)發(fā)，樂(lè)在其中。“男人不壞，有點(diǎn)變態(tài)；男人不流氓，發(fā)育不正常。”這是一學(xué)生家長(zhǎng)在兒子手機(jī)上看到的短信。

　　飲食不當(dāng)也成為一些孩子早熟的生理原因。比如蛋白粉等保健用品可能造成女孩提前發(fā)育；長(zhǎng)期食用含催熟劑和保鮮劑的反季蔬菜水果，會(huì)導(dǎo)致一些孩子發(fā)育紊亂；經(jīng)常吃含有激素的肉類快餐、膨化油炸食品等會(huì)使孩子性早熟。

　　吃著防不勝防的激素類食品，耳濡目染本不該接觸的成人社會(huì)，孩子們的早熟也就不足為怪了。

　　友善對(duì)待勝過(guò)強(qiáng)烈反對(duì)

　　“隨著青春期的發(fā)育，異性之間的交往是正常現(xiàn)象。”北京師范大學(xué)博士、心理學(xué)者沃建中指出，從發(fā)展心理學(xué)來(lái)講，幼兒園階段是無(wú)性別差異階段，小學(xué)低年級(jí)認(rèn)識(shí)到性別差異，小學(xué)四年級(jí)后兩性間的疏遠(yuǎn)期開(kāi)始，比如在課桌上畫(huà)“三八線”，之后懵懂的感情開(kāi)始萌芽，因此“早戀”是正常的心理發(fā)展過(guò)程。

　　青春期的孩子生長(zhǎng)發(fā)育迅速，心理、生理處于突變階段，是一個(gè)人行為習(xí)慣、興趣愛(ài)好和性格逐漸形成的關(guān)鍵時(shí)期，會(huì)出現(xiàn)叛逆、沖動(dòng)、好奇、喜歡群體行動(dòng)等傾向。“知心姐姐”盧勤認(rèn)為，孩子“早戀”，對(duì)很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，“刑訊逼供”、圍追堵截，或軟磨硬泡、苦苦哀求，雖然軟硬兼施，但往往效果不佳。孩子處在青春期中期時(shí)，異性對(duì)他們有著強(qiáng)烈的吸引力，這時(shí)候，如果父母強(qiáng)烈反對(duì)他們與異性交往，他們會(huì)抱怨父母給的自由太少，進(jìn)而會(huì)在情感和行動(dòng)上與父母產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)立。友善的朋友式關(guān)系，會(huì)比強(qiáng)烈反對(duì)效果更佳。

　　沃建中認(rèn)為，“黃河的水是堵不住的，最好的方法是疏。遇到這樣的問(wèn)題不能馬上下結(jié)論，父母應(yīng)該給孩子自己交往朋友的空間。所以最好的方法是理性引導(dǎo)，這樣可對(duì)兩性關(guān)系起一種延緩作用，而不是阻止作用，讓孩子明白什么時(shí)候做什么事情是正確的。”

　　“男孩女孩，男生女生，男人女人，這是一個(gè)人長(zhǎng)大的必經(jīng)過(guò)程，任何人都不可回避。認(rèn)識(shí)異性，是成長(zhǎng)中的必修課。”盧勤認(rèn)為，這一課，父母應(yīng)該和孩子一起上，青春期性教育知識(shí)尤其應(yīng)該父母與孩子一起學(xué)。“青春的路上，我們和孩子應(yīng)該是朋友，朋友多了路好走。”

　　北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心執(zhí)行主任楊軍認(rèn)為：“青春期只是個(gè)放大器，成長(zhǎng)中一直就有歡樂(lè)、痛苦、矛盾和糾結(jié)，只不過(guò)在特殊的生理、心理環(huán)境下被放大了。用什么心態(tài)面對(duì)青春期，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)尤為重要。”他認(rèn)為，青春期的問(wèn)題就像是“假性近視”，很多問(wèn)題看起來(lái)到了嚴(yán)重得不可收拾的地步，但其實(shí)還沒(méi)有發(fā)生“器質(zhì)性的病變”，及時(shí)糾正和引導(dǎo)，一切都能重回平靜，否則弄假成真，后果不可想象。

　　青春期教育在青春期之前就應(yīng)開(kāi)始了。楊軍說(shuō)，孩子出生后就要建立良好的親子關(guān)系，發(fā)現(xiàn)他的問(wèn)題，培養(yǎng)他健全的人格，這樣當(dāng)青春期時(shí)，家長(zhǎng)才能做到盡可能地給他時(shí)間和空間，讓他經(jīng)歷成長(zhǎng)的痛苦，適時(shí)給他引導(dǎo)，等待他從一只可愛(ài)的小青蟲(chóng)蛻變成美麗的蝴蝶。

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