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　　孩子總是丟三落四的，不是找不到作業本，就是丟了橡皮，打開他的書包，里面亂得好像垃圾桶；而且在功課上也常常碰到麻煩，不是忘記了老師布置的某些作業，就是做著做著又開了小差……可這不一定是孩子故意要犯錯，很有可能是因為他的條理性還沒有發展完善。

　　無處不需要條理性

　　在正式開始第一份工作之后，我忽然意識到，父母在自己年幼時所給予的教養，最有價值的部分可能并不在于具體的某方面知識或者技能，而是做事情的一些基本習慣，比如探究新問題的態度，比如條理性，它們構成了我的基本面，幫助我更快、更好地適應不同的工作和生活。所以當很多父母遇到孩子入小學后的學習適應問題，我所想到的不單單是學習領域的事，而是范圍更加廣闊的整個做事的方法和習慣。因為學習是孩子在成長過程中獨立面對、并為之負全責的第一件重要任務，就好像正式工作是離開學校之后所要面對并為之負全責的第一件重要任務。在此時，最重要的不是學習成績，而是在承擔這件重要任務的過程中，讓孩子逐步建立起自己做事情的基本態度和習慣。

　　其中，特別想要強調的就是條理性。因為它滲透在我們生活、學習、工作的各個方面：

　　在生活上

　　爸爸媽媽不妨打開自己的衣柜看一看，里面的衣服是收拾得井井有條，該掛起的、該折疊擺放的、該分類收納的，都歸置有序，而且衣柜空間都得到了充分的利用，還是衣服胡亂堆放起來，想要找一件什么的時候需要翻好半天，而且很多空間其實沒有被好好利用起來，衣服卻總不夠地方放？再舉一個例子，喜歡收藏書、雜志或者CD的爸爸媽媽，你們的書架和CD柜里，不說目錄學方法，有簡單的分類擺放策略嗎，還是就隨意那么一塞？這些都是條理性在日常生活中的表現。

　　在孩子們的生活中也是一樣。比方說，現在差不多每個孩子都會擁有很多件玩具，你家的孩子，是在玩好以后就那樣任由玩具散落在地上、沙發上、桌子上，還是會把它們收拾起來，放到專門的地方去？收拾玩具的架子、箱子里，是隨意地堆成一團，還是會按照一些基本規則分類擺放，比方按照形狀、材質、顏色等等？然后，他的書包、書桌、衣柜、床鋪、房間地面……簡單觀察一下，你就知道條理性對他能否擁有相對舒適的生活而言有多重要。

　　在學習中

　　如果孩子能具備較好的學習習慣和學習方法，懂得安排做功課的時間和玩的時間，也懂得根據功課的難易程度分配不同的時間段(簡單說，就是把難題留在最后面，前面的事情都做完了，心態就會輕松，而且花多長時間在那上頭都不著急)，學習起來就會輕松很多。而且同樣的習慣和方法對孩子長大以后在工作中的表現也很重要。

　　現在，很多爸爸媽媽都會不厭其煩地陪伴孩子做功課，督促他們，可是有些時候卻收效甚微，家長和孩子都由此備感挫折。個中原因以及解決方式我請教了兒童心理專家，等下會在后面做重點討論。

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