兩個孩子在公園里玩耍，不小心都摔倒了。一位媽媽趕緊跑過去，抱住孩子心疼地說：“乖乖，摔疼了吧？”孩子“哇”地一聲大哭起來：“我好疼啊。”而另一位媽媽則站在一旁，淡淡地說：“沒關系，自己爬起來。”這位孩子若無其事地爬起來，又繼續奔跑著玩去了。

　　同樣是摔跤，為什么有的孩子顯得脆弱嬌氣，而有的孩子卻表現得堅強勇敢呢？

　　這跟兩位媽媽不同的表現有關。前一位媽媽緊張不安的態度在暗示孩子，摔跤是很疼痛的，從而在心理上增加了孩子疼痛的感覺，使孩子變得嬌氣，這是消極的暗示。而另一位媽媽淡然平靜的態度卻暗示著孩子，摔跤沒什么大不了，自己應該勇敢爬起來，這是積極的暗示。

　　暗示是指通過語言、手勢、表情等施加心理影響的過程，暗示的結果是使受暗示的人在心境、情緒、興趣、意志方面發生變化。暗示教育最大的特點就是“暗”，在潛移默化、不知不覺中影響孩子稚嫩的心靈。

　　積極的心理暗示帶給孩子的是積極的認識和體驗。與說理教育相比，暗示教育能融洽教育者與被教育者之間的關系，含蓄而委婉，避免說理教育給孩子帶來的壓抑感和逆反心理，使孩子于無形中養成良好的道德認識和行為舉止、以及堅強的情感意志。據調查，有接近 90%在品質、意識和智力方面有杰出表現的人，年幼時期都感受過來自家長的積極暗示。

　　幼小的孩子在心理上具有容易接受暗示的特點，可塑性很強，所以，家長應注意善用積極暗示，避免消極暗示。　　廣東中山市中醫院 葉沐镕