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　　老師做法

　　化解不適應(yīng)關(guān)鍵要對癥

　　學(xué)生在上學(xué)中更多時間是在學(xué)校度過的，有的高中全寄宿，一周才能見一次家長，所以，學(xué)校更有責(zé)任和義務(wù)幫助孩子盡快走出困境。

　　我們一直堅持在新學(xué)期以班級、年級為單位召開座談會，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新生活。座談會上經(jīng)常發(fā)放調(diào)查問卷，內(nèi)容包括：新學(xué)期你在學(xué)習(xí)中遇到的最大問題是什么？你最希望從哪些方面得到幫助？你和同學(xué)相處得如何？師生交往中有何困難？你覺得學(xué)校的餐廳、宿舍條件如何？學(xué)校的管理工作哪些方面需要改進？請分別對你的各科老師上課情況、作業(yè)布置、批改情況打分，并提出建議等。

　　匯總出結(jié)果后，如果造成某些孩子不適應(yīng)的原因是學(xué)校老師，學(xué)校會迅速召集相關(guān)老師開座談會，敦促老師改進教學(xué)方式。如果問題出在管理層，學(xué)校會立即結(jié)合學(xué)生建議進行研討，并制定改善計劃。同時，不定期請教育專家、學(xué)習(xí)之星、文明之星，結(jié)合老師、孩子不同情況開展心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法、人際交往等專題講座，幫助孩子盡快適應(yīng)新的生活，自信地開始人生新旅程。　　(鄭州16中呂貽曉)

　　教子故事

　　我聽兒子講故事

　　暑假過后，兒子升入了小學(xué)二年級。作為轉(zhuǎn)校生，他對新環(huán)境很不適應(yīng)。我為了讓兒子盡快適應(yīng)新的環(huán)境，想到一個主意：讓兒子給我講班級或?qū)W校的故事。于是，我和兒子達成協(xié)議——他每給我講一個故事，我獎勵他一顆紅星，攢夠十顆紅星，我就滿足他一個愿望。

　　小家伙最想擁有一盒彩筆，所以講起故事來很賣力，比如他的同桌不會算題，作業(yè)老是抄他的；比如新老師特別幽默，同學(xué)們很喜歡新老師；比如老師讓他當組長，管十來個學(xué)生；比如學(xué)校花壇里的花兒少了，但萬年青還很好看……有時候，我故意問他，你說的這個學(xué)生叫啥名字？他也喜歡畫畫嗎？讓別人抄作業(yè)對不對？學(xué)校里有哪些漂亮的地方？為了得到彩筆，小家伙瞪大眼睛觀察新校園、新班級、新同學(xué)，和同學(xué)的交流更加積極友善，懂得了怎樣幫助別人，對老師也更尊重了。一個星期后，兒子拿到了彩筆。這時，他仿佛成了新學(xué)校的主人。　　(河南商丘黃齊超)

　　我?guī)畠航慌笥?/p>

　　女兒膽小怯生，剛升入小學(xué)的一段時間不愛說話，不和同學(xué)玩，整天悶悶不樂！于是，我便有意識地帶女兒到小朋友多的地方去玩。起初，別的小朋友玩，女兒只是眼巴巴地站在一邊看。我主動走上前去和小朋友搭話，讓女兒跟別的小朋友一起玩！后來，我鼓勵女兒自己去和小朋友搭話，通過和陌生人溝通，女兒變得活潑了，不再怯生，很快和老師同學(xué)打成一片。　　(河南平頂山濤濤)

　　家長說法

　　家長心態(tài)很重要

　　換了新學(xué)校，突然間身邊沒了朋友，一切都是陌生的，再加上任課教師授課風(fēng)格與以前的老師不大相同，孩子會感到困惑和孤獨無助。那么該如何化解呢？

　　經(jīng)常與老師溝通：進入新學(xué)期，家長應(yīng)該及時了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活和行為表現(xiàn)，向老師介紹學(xué)生在家以及在原學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況、性格特點等，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就可以及時協(xié)同處理。

　　培養(yǎng)孩子的社會交往技能、同伴交往策略。指導(dǎo)孩子接納同伴的缺點以及讓自己被同伴接納的方法，使孩子集體歸屬感的心理需要得到滿足。孩子贏得了朋友，就贏得了情感上的共鳴，贏得了解決問題和困難的力量，增加了快樂和興趣，其他問題自然迎刃而解。

　　建立學(xué)習(xí)規(guī)范。利用孩子的新奇心理幫助孩子重建學(xué)習(xí)規(guī)范。家長應(yīng)和孩子分析原來的長處與短處，對未來的學(xué)習(xí)生活提出要求與希望。如在開學(xué)初期，家長要耐心地協(xié)助孩子在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上下工夫，傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，比如八步學(xué)習(xí)法：制定計劃—課前預(yù)習(xí)—專心上課—及時復(fù)習(xí)—獨立作業(yè)—解決疑難—系統(tǒng)小結(jié)—課外學(xué)習(xí)。

　　期望值應(yīng)與孩子的實際條件相當。家長一定要根據(jù)孩子的實際條件確定適當期望值。在進入新的學(xué)校時，應(yīng)該把孩子是否適應(yīng)放在第一位，學(xué)習(xí)名次放在其次，不能一廂情愿地給孩子提出過高的要求，更不能盲目攀比他人，給孩子增加心理壓力。　　(河南安陽瑞明)

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