為了讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，您是不是也常許以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)？比如考前十名買多功能的玩具，幫忙洗碗給1元錢等。這種做法是否得當(dāng)呢？ 

　　心理學(xué)上曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：一位心理學(xué)家挑了些愛(ài)繪畫的孩子分為AB兩組。A組孩子得到許諾：畫得好，就給獎(jiǎng)品，B組孩子則只被告之“想看看你們的畫”。兩個(gè)組的孩子都高興地畫了自己喜愛(ài)的畫。A組孩子得到了獎(jiǎng)品，B組孩子只得到了幾句平常的贊語(yǔ)。

　　三星期后，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，A組孩子大多不主動(dòng)去繪畫，他們繪畫的興趣也明顯降低，而B(niǎo)組孩子則仍和以前一樣愉快地繪畫。

　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)，曾在不同國(guó)家、不同興趣組里進(jìn)行過(guò)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果得到了反復(fù)驗(yàn)證。這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們：獎(jiǎng)品固然可以強(qiáng)化某種良性行為，但它也有使人只對(duì)所獲獎(jiǎng)品感興趣而對(duì)被獎(jiǎng)行為本身失去興趣的危險(xiǎn)。

　　其實(shí)，一個(gè)人除物質(zhì)需求外，還有被尊重、被認(rèn)可、被理解、被關(guān)愛(ài)等多方面的精神需求。因此，獎(jiǎng)勵(lì)的方式有很多，比如一起看場(chǎng)電影、旅游，或獎(jiǎng)在不經(jīng)意處，給他一個(gè)驚喜。而給孩子主導(dǎo)權(quán)，讓他選擇一件自己喜歡做的事情則是最受其歡迎的獎(jiǎng)勵(lì)方式。

　　總之，應(yīng)該讓獎(jiǎng)勵(lì)有意義，讓獎(jiǎng)勵(lì)留在孩子的記憶深處而非花錢的多少，才能產(chǎn)生久遠(yuǎn)的作用。　　耳耳