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　　6歲的熙熙上幼兒園大班，在父母眼里，她歷來(lái)是個(gè)乖巧的小女生。這天晚上，她向爸爸要一百元錢(qián)，說(shuō)要交給老師。她說(shuō)：“老師也沒(méi)有說(shuō)干什么，反正就是要交錢(qián)。”

　　爸爸將一百元錢(qián)放進(jìn)她的小包里。晚上，熙熙媽媽加班回來(lái)，爸爸將此事告訴了她。她覺(jué)得有些不對(duì)勁，以往每次收錢(qián)，老師都會(huì)親口告訴家長(zhǎng)。這一次，難道是想鍛煉孩子嗎？

　　第二天，媽媽送熙熙去幼兒園，順便問(wèn)起交錢(qián)的事。老師說(shuō)，根本沒(méi)通知交錢(qián)。

　　原來(lái)，熙熙在撒謊。

　　說(shuō)謊的主要原因

　　·想象力惹的禍

　　低年齡段的小孩子想象力豐富，有時(shí)他(她)分不清楚哪些是自己的想象，哪些是客觀的現(xiàn)實(shí)，有可能將美好的期望誤以為是現(xiàn)實(shí)。比如，有些事情明明沒(méi)有做過(guò)，但是他(她)在想象中已經(jīng)完成，于是造成謊言；肯定不能達(dá)到某項(xiàng)能力，就謊說(shuō)自己能達(dá)到……

　　·虛榮心在作怪

　　并非孩子小就沒(méi)有虛榮心，相反，在孩子有了自我意識(shí)以后，“比較”二字就在他們幼小的心目中生根發(fā)芽，小小的內(nèi)心里可能會(huì)潛藏著虛榮的種子。

　　為什么別的小孩子有新玩具，而我沒(méi)有？

　　為什么別的小朋友可以天天亂吃零食，而我不能？

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　　·成年人的影響

　　有時(shí)候，父母或家人的表現(xiàn)，會(huì)深深地影響孩子的判斷力。

　　為什么爸爸今天明明在家休息，卻謊稱(chēng)要加班，不去陪奶奶買(mǎi)年貨呢？

　　為什么媽媽買(mǎi)了三件新衣服，卻告訴爸爸，她只買(mǎi)了一件？

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　　父母是孩子的一面鏡子，作為孩子的第一任老師，父母的言行在潛移默化中對(duì)孩子的影響是巨大的。

　　熙熙媽媽決定暫緩批評(píng)孩子。

　　放學(xué)的時(shí)候，她特意趕去接熙熙。在幼兒園門(mén)口，熙熙看見(jiàn)同班芊芊在買(mǎi)冰激凌，于是掙脫了媽媽的手，跑過(guò)去。她拿出一百元錢(qián)，打算給自己買(mǎi)一支冰激凌。

　　媽媽走上去，和藹地問(wèn)：“寶貝，這一百元錢(qián)，不是要交給老師的嗎？”

　　熙熙回答說(shuō)：“老師不收的。這是爸爸給我的錢(qián)。”

　　“那你為什么對(duì)爸爸說(shuō)，是老師要收的呢？”媽媽問(wèn)。

　　“媽媽?zhuān)銊e問(wèn)了，你真麻煩。我想用自己的錢(qián)買(mǎi)東西嘛！”熙熙不耐煩了。

　　媽媽找到原因了。可是，接下來(lái)，該大事化小，小事化了？還是趁熱打鐵嚴(yán)厲教育呢？是循循善誘，用溫和的言語(yǔ)讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤？還是施加壓力，批評(píng)斥責(zé)？

　　糾正說(shuō)謊的基本準(zhǔn)則

　　·給予足夠的愛(ài)與尊重

　　熙熙媽媽并沒(méi)有馬上批評(píng)孩子說(shuō)謊。她知道，如果讓孩子感到自己被懷疑，一旦被貼上“說(shuō)謊”與“不誠(chéng)實(shí)”的標(biāo)簽，孩子的自尊心就會(huì)大為挫傷，甚至破罐子破摔。這種逆反心理將會(huì)阻礙孩子與父母的溝通，甚至為孩子日后繼續(xù)說(shuō)謊埋下伏筆。

　　熙熙媽媽通過(guò)與孩子的交流，明白了女兒之所以騙爸爸拿錢(qián)，是因?yàn)樗齼H僅想體會(huì)自己花錢(qián)的樂(lè)趣。

　　處于幼兒期的兒童，常常希望擺脫對(duì)父母的依賴(lài)，獲得更大的獨(dú)立。父母別忘記，要站在孩子的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，要明白，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中肯定會(huì)犯錯(cuò)。父母能做的，就是幫助孩子一起面對(duì)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。

　　·給予孩子正面教育

　　從心理學(xué)的視角來(lái)看，說(shuō)謊是一種非常普遍的現(xiàn)象，世界上幾乎沒(méi)有人從來(lái)沒(méi)有撒過(guò)謊。

　　讓孩子認(rèn)清自己的需求，并幫助孩子分析，什么樣的需求是合理的，可以被允許，什么樣的需求是不合理或者是錯(cuò)誤的，是不被允許的。這是父母在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，必須要做的一件事。

　　讓孩子明白，面對(duì)自己的合理需求，他能夠通過(guò)什么樣的途徑，達(dá)成自己的目標(biāo)。

　　每個(gè)人都在不斷的嘗試和糾正中度過(guò)人生，包括不少錯(cuò)誤的嘗試。為人父母，總希望把自己的一些經(jīng)驗(yàn)傳授給孩子，讓孩子在成長(zhǎng)的道路上，盡可能少走彎路，盡可能少犯錯(cuò)誤。教育的道路是漫長(zhǎng)而曲折的，孩子的天性，又會(huì)不斷重復(fù)一些錯(cuò)誤，做父母的就應(yīng)該有足夠的耐心，說(shuō)服教育孩子。

　　·幫助孩子自我教育

　　理解孩子后，父母可以對(duì)癥下藥。可以通過(guò)點(diǎn)撥、明示或者暗示，幫助孩子分析導(dǎo)致說(shuō)謊的原因，及其可能產(chǎn)生的后果。讓孩子在擁有足夠安全感的情況下，坦然承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。做了錯(cuò)事，就要改正。如果不改正，就意味著不誠(chéng)實(shí)。不誠(chéng)實(shí)的人也會(huì)失去別人對(duì)他(她)的信任，后果可能會(huì)更嚴(yán)重。

　　對(duì)于低年齡段的小孩子，這時(shí)候最好能和孩子一起回顧一些經(jīng)典的童話故事，比如《木偶奇遇記》中說(shuō)謊的皮諾曹鼻子不斷長(zhǎng)長(zhǎng)，只有誠(chéng)實(shí)才能維護(hù)原來(lái)的形象，重新獲得爺爺?shù)膼?ài)；還比如《狼來(lái)了》，說(shuō)謊的孩子最終喪失了所有人的信任，得不到大家的幫助而被狼吃了。

　　對(duì)于略大一些的孩子，他們的認(rèn)知能力已經(jīng)趨于理性思維，對(duì)于童話的迷戀程度也不高，父母更應(yīng)該細(xì)心加上耐心，引導(dǎo)孩子分析、判別，培養(yǎng)孩子承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，使孩子積極主動(dòng)地進(jìn)行自我反思。

　　·父母作為孩子的榜樣

　　孩子在年幼的時(shí)候，都會(huì)把自己真實(shí)的一面表現(xiàn)出來(lái)。家庭教育應(yīng)該注意呵護(hù)孩子最初的真誠(chéng)，并讓孩子以此博得別人的信任。

　　在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家庭是孩子品行教育的主要場(chǎng)所。父母對(duì)孩子的影響是巨大的，是崇高的偶像，對(duì)孩子起著潛移默化的重要影響。俗話說(shuō)：“上梁不正下梁歪”，家長(zhǎng)在孩子面前，首先要言行一致，讓孩子積累正面的品行經(jīng)驗(yàn)。

　　哪怕是善意的謊言，也盡量不要讓不明事理的孩子看出來(lái)，以免混淆孩子的判斷能力。孩子如果以為父母在撒謊，就會(huì)在幼小的心靈上，給父母的道德分值打個(gè)折扣。如果萬(wàn)不得已，一定要說(shuō)善意的謊言，也要讓孩子明白，父母這樣說(shuō)的目的，并不是為了自己的既得利益，而是為了讓別人少受傷害，為了讓大家生活得更好。

　　熙熙媽媽看著孩子買(mǎi)完冰激凌，幫她收起找回的零錢(qián)，然后，把她拉到一邊：“熙熙，你想自己買(mǎi)東西，媽媽不反對(duì)，但是你不應(yīng)該對(duì)爸爸說(shuō)，這錢(qián)是要交給老師的，對(duì)嗎？”

　　熙熙點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“對(duì)。”

　　媽媽接著說(shuō)：“如果這次爸爸知道這個(gè)錢(qián)不是給老師的，他會(huì)怎么想呢？”

　　熙熙：“不知道。”

　　媽媽說(shuō)：“他以后還會(huì)相信你嗎？”

　　熙熙沉默了。

　　媽媽說(shuō)：“你認(rèn)真想一想，你是不是做錯(cuò)了？”

　　熙熙撅著嘴不肯承認(rèn)。片刻，在媽媽信任的目光中，她終于告訴媽媽?zhuān)辉撘匀鲋e的方式要錢(qián)。回到家，熙熙立即主動(dòng)地向爸爸承認(rèn)了錯(cuò)誤。(文/顧運(yùn)梅)

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