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　　東子：自信是孩子成功的第一秘訣。

　　范姜國一：自信心就是我的加油站。

　　爸爸東子 ———

　　曾看過比爾·蓋茨給他的父母寫的一封信，其中有一段話是這樣說的：“親愛的爸爸媽媽，謝謝你們！你們從不說我比別的孩子差，盡管我在某些方面確實不如別的孩子，可你們總是會對我說：孩子，你不比任何一個孩子差，相信自己，你是最棒的！正是你們陽光般的鼓勵，使我擁有了強盛的自信心做動力，讓自己一步步地走向成功，走向人生的輝煌！”

　　看到這一段話后，我想起了我們中國的一些家長。他們教育孩子的方法，與比爾·蓋茨的父母恰恰相反，他們常常會拿自己孩子的不足之處，和別的孩子的優秀之處相比，以為這樣能使自己的孩子努力地去趕超。

　　總是拿自己孩子的短處或是不足，比別的孩子的長處或優點，甭說建立自信了，孩子不自卑就不錯了。這樣的對比教育方法是不妥的，長期這樣下去，不但不會激發孩子奮起直追，反而會使孩子產生自卑心理，孩子就會覺得自己比別的孩子差，沒有自信心。

　　要善于發現你孩子身上的閃光點，并加以贊揚和鼓勵，讓孩子擁有陽光般的自信，成就自己的人生，并且要告訴孩子，你是最棒的！

　　自信其實就是一種積極的心態，是面對人生不同階段挑戰的勇氣。只有相信自己、尊重自己，才會積極進取，才會勇往直前。

　　在生活中，一個自信的人，肯定是自強的人，他清楚自己的優勢所在，當然也清楚自己的不足，所以有信心發揮優勢，揚長避短。一個擁有知識的人，不一定能夠走遠，而一個擁有自信的人，卻能走遍天涯海角。

　　由此可見，培養孩子的自信心，對他們一生都起著重要的作用。也就是說，自信是孩子成才的必備心理素質。要使孩子擁有較強的心理素質，首先要培養孩子的自信心。

　　那么，如何培養孩子的自信心呢？

　　首先，父母要對孩子滿懷信心，處處流露出“我的孩子很棒”的態度。因為父母對孩子的態度很重要，父母眼里肯定、和善的神情會讓孩子感到信心十足。

　　試想，如果連父母都不認為自己的孩子行，孩子又到哪里去找信心呢？

　　自我的女兒依依能夠獨立做事那天起，我對她說得最多的話就是：“寶寶真棒！”而且我常常對孩子說：“爸爸相信你能行！”所以，依依從很小的時候就喜歡說：“放心吧，我能行！”或者當別人要幫她的時候，很干脆地拒絕：“我自己可以的！”臉上是很堅定的自信表情。很少聽她說“我不行”“我不敢”“我不會”等消極的話。

　　其次，在孩子遭受失敗和挫折的時候，要及時給予孩子鼓勵和信心。

　　自信源于積極的心理暗示，自卑源于消極的心理暗示。人積極的心理暗示一旦形成，就如同風帆，會助你成功；相反，人消極的心理暗示一旦形成，又不能及時消除，就會影響一生的成功。

　　當孩子做事失敗，我們要告訴孩子，失敗是正常的，不要泄氣，要充滿信心重新開始。孩子會在我們的鼓勵中很快樹立信心，會記住：失敗一次，不等于永遠失敗。

　　依依剛跳級的時候，期中考試英語只考了47分。孩子哭著回家，心情沮喪到了極點。我沒有半句批評的話，相反，我拍著依依的肩膀“表揚”她：“寶寶，你考了47分已經很不錯了。這說明這47分的知識你全掌握了！想一想，和你們班同學相比，你比他們小兩三歲，而且少讀了一年書，他們考80分、90分，你考47分，你一點也不比他們差啊。再說了，爸爸在你這么大的時候，連26個字母都認不全呢，你可比我小時候強多了！”依依終于破涕為笑。而且在3個月后的期末考試中，孩子的英語一舉考了97分。

　　還有一點，給孩子充分的信任。

　　不可輕易問孩子“你能行嗎？”或者說“這事你做不來的，還是等長大再說吧。”這樣的語言很容易破壞孩子的自信心，從而使其對自己的能力產生懷疑。

　　當孩子興致勃勃地做某件事的時候，我們做父母的要做的事情，除了確保安全之外，就是對孩子放手，給他創造一個寬松、自由發揮的空間，讓孩子獨立、勇敢地去做他想要做的事情。

　　依依很小的時候就提出自己去上學，最初出于安全考慮我沒有答應。而當確定她能安全解決上學路上的諸多問題之后，我放手讓孩子自己去學校和回家。每當看到別的父母牽著孩子的手，把孩子送到學校門口，還要千叮嚀萬囑咐的時候，依依總是流露出驕傲的表情，在那些孩子面前，她充滿自信。

　　這樣的事情很多，只要條件允許，我就會大膽讓孩子去嘗試，然后給予孩子鼓勵和贊賞。在我的“開放式”的教育下，依依越來越具有“闖蕩”意識，什么事情都敢于嘗試，越是難度系數大的事情，越能激發她體驗一把的好勝心。

　　要想讓孩子自信，作為家長的我們首先要自信。很難想象一個不自信的父親，會培養出自信的孩子。

　　有一次，我和妻子帶依依到沈陽的五里河公園玩耍。女兒看到幾個小朋友在幾種大型體育攀爬器械上玩得很高興，自己也要上去，可是妻子不放心，勸說女兒玩一些簡單的、安全系數高的器材。女兒向我求援，我勸說妻子答應了女兒的要求。

　　為了安慰妻子并鼓勵女兒，我也身先士卒，同女兒一起攀爬起來。我迅速爬了上去，完成了動作又下來了，然而女兒上去以后卻害怕了，不敢往前爬，說：“爸爸，快抱我下去。”

　　我考察了一下周邊情況，確定安全沒問題就回答：“下來干什么？沒事兒，往前爬！”在我的鼓勵下，女兒最終戰勝了困難，由此也變得自信起來。

　　女兒范姜國一 ———

　　上課積極舉手發言就是自信心的一種表現，因為發言———需要有能夠面對錯誤的勇氣和敢于挑戰問題的決心，還要有堅信自己能夠戰勝難題的信心。但是大多數同學缺乏這種勇氣和決心，由此也錯失了很多良機。

　　我猜不發言的同學可能是沒有足夠的信心能答對老師提的問題，所以就不敢舉手，他們可能會想，如果答錯了多丟人啊。可是我認為，不管是對還是錯，都應該自信地舉手，面對難題時相信自己能行，這樣回答問題時就會讓人感覺到答題者的信心，就能克服難題了。如果連自己都不相信自己，那怎么能讓別人來相信你呢，只要這樣想一想，就會信心十足了。

　　一次初二的物理課上，老師在講一道實驗題，題目是：請用玻璃杯、小燈泡兩個、水若干、電源一個、導線若干、鉛筆、橡皮泥一塊、電流表一塊中的任意材料，進行實驗來證明所學過的概念或定理，要求說出實驗過程、實驗現象和結論。老師讀過題后有很多男生舉手要求回答問題，卻沒有女生(我當時正在審題)，可能是女同學都比較害羞吧，于是老師叫了其中的兩個男生，可是兩個男生都回答完畢后，還是沒有女同學舉手，這時物理老師說：“我就不信女同學比男同學差，這回我不叫男同學了！”

　　這一句嚇壞了很多女同學，但是喜歡物理的我一下子舉起手來，老師高興地叫了我，我站起來鎮定地說：“我選用的是鉛筆、玻璃杯和水，首先把水倒進玻璃杯，然后用鉛筆敲打玻璃杯的外沿部分。現象是發現水產生了微微的波紋，說明一切發聲的物體都在顫動。”語音剛落，老師就表揚我說：“用簡單的工具和簡練的操作來證明概念，這是最好不過的了，不僅不易出錯，還能給人清爽的感覺！”

　　不管答對答錯，發言都是一件讓我很喜歡的事情，因為不管對錯，你總是能聽見老師的點評。就算你的答案錯了，起碼你可以知道自己錯在哪里，不然你將被膽怯蒙住雙眼，永遠不知道自己的不足，何況不試一試，你怎能就確認自己就是錯的？不要讓害羞占領自信的領地，要對自己有信心，才能擁有舉起手的勇氣，心中要始終想著———我要發言！

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