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　　獨生子女由于受到家庭的溺愛，很容易形成任性、缺乏自控力的缺點。而一些家長則認為，孩子小，不懂事，長大就好了，從而一味遷就。殊不知，小樹要成材，需從小修枝打杈。

　　人活在世上，有很多東西是自己喜歡的，但不可能樣樣都會擁有。有許多自己喜歡做的事，但不應該事事都任其所好。這就需要辨明是非，分清主次，區別輕重緩急，從而加以自控。那些自己感興趣卻不應該做的事，堅決不做；那些自己不感興趣而又應該做的事，要努力去做。這些都應從小就養成習慣，打下良好基礎。

　　有的家長常抱怨，自己的孩子自控能力差，想干啥就干啥，任性不聽話。比如你讓他學習，他卻總是控制不住自己，沒完沒了地看電視，沒完沒了地玩……

　　其實，學生時代表現出的這些毛病，同樣都是幼年時代埋下病根的。

　　我們在對陳磊的早期教育中，十分注重培養她的自控力。

　　陳磊兩歲時，有一次周六下班后，她媽媽順路帶她去商店買東西。走到一樓就見兒童玩具柜臺前圍著一群人：一個穿著漂亮的三四歲女孩正坐在地上哭鬧，又踢又踹不起來，原來是硬要買個花布娃娃。這位媽媽咋勸也無濟于事，無奈只好滿足了這位“小公主”。孩子不哭了，媽媽卻氣憤至極：“這是什么孩子，前天剛買了一個大娃娃，今天又要花娃娃，真沒辦法！”

　　圍觀的人也議論紛紛：如今都是獨生子女，慣壞了！

　　陳磊的媽媽指著女孩的背影對她說：“你看這個孩子多不好，媽媽不給買東西她就鬧，大家都笑話她，不喜歡她，你可別學她呀！”接著又告訴她：“小孩需要什么東西，大人心里有數，該買就買，不該買就不能買，你要做個懂事的孩子！”陳磊眨巴著那雙水靈靈的大眼睛，懂事地點了點頭。

　　接著，媽媽故意領著她去玩具柜臺前轉了兩圈，看著各式各樣的布娃娃、小狗、小象等動物，她真是好喜歡，可當媽媽問她要不要時，她卻稚氣而堅決地說：“媽媽，我不要！”

　　為增強陳磊的自控能力，我們認真對待日常生活中她提出的一些要求。凡合理又能辦到的，都盡力去辦；也有些要求雖然合理，但目前無力做到，便向她解釋清楚，讓她能夠理解；凡是不合理的要求，都向她說明為什么不能滿足。時間長了，女兒真的很懂事了，一些不合理的要求也大為減少了。這里對家長的要求是要有耐心，要坦誠，要讓孩子能夠體會到父母對他(她)的關心與愛護。

　　陳磊在托兒所時，夏天她媽媽總要留點錢給阿姨，給孩子買冰棍吃。一次，她媽媽忘記了留錢，結果孩子們到外面玩時，只有她和另一個女孩沒有吃到冰棍，當別的孩子吃冰棍時，那個小女孩哭了起來，但陳磊沒有哭，而是把頭扭到一邊去不看。醫院的一位同事看到了這一場面后對她媽媽說：“磊磊真有志氣！”當晚回到家里，媽媽當著家人的面表揚了陳磊一番，同時也檢討了自己的粗心，使她既得到了安慰，也受到了鼓舞，行為更自覺了。

　　那些天，爺爺單位野游，常常把她帶上。她從不要這要那，爺爺想給她買點什么，她總說：“爺爺，我不要！”至今談及這些事情，她爺爺仍贊不絕口。

　　打從小學一年級開始，陳磊便和日記有了不解之緣。我們覺得寫日記對孩子自律的培養非常好。

　　開始的日記是用漢字拼音寫成的。那時，她識字不多，寫日記既是為了練習用字詞造句，也是為了練拼音。當時我們是當做課余學習的任務，要求她每日必須完成。她也蠻認真，起初寫上三句五句，后來就是三行五行，以后便記事抒情，再到后來，便是一篇作文了。從小學到高中，她一直堅持著。

　　其實，寫日記的過程，就是孩子自我反省的過程。肯定日常行為中的優點，反省缺點與不足，對于發揚長處，克服短處，健康成長有著重要的作用。陳磊在初中時的一篇日記中，記述了她聽到英語老師對大家的嚴格要求后的決心：“以前，我總是耍小聰明，自以為是，那是不行的。今后我一定要達到老師要求的標準，踏踏實實，為將來學得更多更深，為出國留學打下堅實的基礎。”看來，她后來“托福”考試順利過關，真的出了國，與此不無關系。

　　寫日記不僅可以提高自律能力，還有許多其他好處。

　　例如記日記可以培養孩子的觀察力。因為要把白天看到的東西寫出來，因此，觀察事物就會更自覺、更認真、更細致。記日記可以培養孩子的分析力。通過對生活中事物的記述和分析，就事論理，認識有升華，思想有提高。記日記可以培養孩子的辨別力。生活中有許多值得贊揚和學習的美的東西，也有一些應受到批評和鞭撻的不良的甚至丑惡的東西，這些在日記中必然會得以反映，這對孩子鑒別是非、追求真善美是十分有益的。

　　記日記還是提高孩子文字表達能力的好方法。從小學到高中，陳磊的作文一直寫得很好，這完全是從記日記中練出來的。每一篇日記其實就是一篇習作，或寫人，或記事，或抒情，或論理，中心突出、立意新穎、語言活潑、文字簡練，又緊密貼近生活。日積月累，寫作能力定會大有長進。

    如果說陳磊成長過程中有什么最值得借鑒的東西，我想寫日記的習慣便是其一。這既利于孩子鍛造思想道德修養，也利于提高寫作水平，實為一舉兩得。

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