分不清左右、平衡不好、說話結巴；聽課時，跟同學打鬧；寫個字，偏旁都寫倒；游玩時，又自言自語；莫名其妙的，還要發火……諸如此類，不禁令家長抱怨：孩子真難教！其實，這些在兒童里常見的現象也許并不僅僅是現象，而有可能是患有兒童感覺統合失調癥。專家指出，孩子左右不分家長要當心；對于患病孩子，父母可通過游戲治療。

　　“問題孩子”或是感統失調

　　5歲的穎穎是個很聰明的孩子，但他卻從來不肯刷牙，如果有人不小心碰到他的嘴巴，他就會開始嘔吐。不僅如此，只要一聞到垃圾的味道，他就會非常惡心。不但這樣，穎穎吃飯時還總是將飯菜掉在地上，往往掉的比吃的還多，而且總是喜歡到處亂跑，即使是被強迫坐在椅子上，也喜歡敲敲打打，從來閑不下來，把整個家搞得雞犬不寧。“孩子怎么這么難教啊？”穎穎媽媽余女士對此很頭痛。直到在醫院檢查之后，她才發現，原來孩子患上一種名叫“感覺統合失調癥”的感覺系統疾病。

　　“有些孩子的注意力特別不易集中、記憶力差、做事丟三落四、學習成績差、做作業拖拉、調皮多動任性、行為沖動、冒險、但精細動作差如系鞋帶扣紐扣困難、講話結巴不流暢、詞不達意；有的又易緊張、膽小、退縮、偏執、愛哭、不合群、吃飯挑食或暴飲暴食。這些都是‘感覺統合失調’惹的禍。”廣州中醫藥大學附屬第一醫院兒科副主任醫師許雙虹分析。

　　什么原因導致“感統失調”？

　　許雙虹介紹，人體有五大感覺系統：觸覺、前庭覺、本體覺、視知覺和聽知覺。正常時，人的大腦皮層會對所接受的信息，過往的記憶、經驗、情感進行匯總分析，然后才作出恰當的反應，這個過程就是整合作用。

　　據介紹，整合功能的健全有賴于整個大腦皮層功能的協調。正常人在清醒時整合功能是正常的，但在某些兒童，因大腦皮層各部分區域興奮程度不一樣，部分區域或細胞核團功能相對活躍，這就造成了大腦皮層的協調性變差，整合功能就紊亂，從而導致上述癥狀的出現。“一個人的這些感覺系統過于敏感，或過于遲鈍，都會出問題。它并不是智能發育有問題也不是教育上的問題，而是兒童大腦功能發育不協調，與大腦整合功能不完善不健全有關”。

　　造成兒童感覺統合失調的原因很復雜，除了中樞神經系統不健全，如發育遲緩，輕度大腦功能失常等先天因素外，還與生產過程中的問題和出生后的撫育方式有關。主要有：

　　(1)早產或剖腹產。

　　(2)活動空間狹小或過多依賴學步車，導致爬行不足。

　　(3)過度保護或管束過嚴，出生后應有的摸、爬、滾、打、蹦、跳等行為，在發育的自然歷程中被人為破壞。

　　(4)缺少同伴群體。

　　跳蹦蹦床、玩滑板有助協調

　　感覺統合失調是近年來才被國內兒童保健專家重視的一種心理行為疾病，該病在城市兒童中的發病率不低于小兒多動癥。“治療越早越好，多數孩子可以完全治愈。”許雙虹介紹。

　　據了解，一些上小學一二年級的孩子通常會“b、d”不分，且出現元、角、分和距離單位換算混亂，并因此影響了學習成績。許雙虹分析，這是前庭發育滯后的前庭失衡所致。“前庭失衡的孩子多數平衡失調，分不清左右甚至常穿反鞋子，注意力分散，且愛搞惡作劇”。

　　據介紹，感覺統合失調的類型共有：觸覺防御過度；前庭-本體功能失調結構和空間知覺障礙；軀體運動障礙三種，主要表現為：躲避觸覺感的事物；對非惡意觸覺具有厭惡情緒；對非惡意觸覺具有不良應答；身體平衡功能障礙，逃避或害怕運動；視覺協調運動；寫字，閱讀時姿勢不正確；暈車；當頭部運動時，眼睛在空間視物不穩定；身體運動協調障礙，動作笨拙；在學習和其他活動中，順序性和時間意識差；大運動和精細運動能力差；書寫問題；自尊心低下；依賴性強等。

　　許雙虹表示，孩子若有相關癥狀，應首先到正規醫院做一次感覺統合測評，然后運用專家設計的教具、器械和精心策劃的游戲，在專業指導下進行科學訓練，以生動輕松教學形式對孩子進行矯正。

　　對于早期和輕度的癥狀，許雙虹認為也可不局限于醫院，在家里同樣能進行，“平時家長多陪陪孩子，一起溜冰、跳繩、拍皮球、多玩滑板、多走走獨木橋等，不僅可以使孩子身體各部分相互協調，情緒穩定，更能讓他們擁有健全的人格”。