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　　假如我們這樣給孩子安排食譜：星期一，醋熘土豆絲;星期二，炸薯?xiàng)l;星期三，炒土豆片;星期四，土豆餅;星期五，土豆粉絲;星期六，土豆泥;星期日，炸薯片。然后我們問(wèn)孩子“你最喜歡吃什么食品？”

　　如果你覺(jué)得這個(gè)笑話太荒唐，那么在兒童的閱讀問(wèn)題上，我們大人正在普遍地鬧著同樣的笑話。我們睜大眼睛看看孩子們周?chē)膱D書(shū)環(huán)境，太多的識(shí)字讀本，太多的快餐讀物，太多的教輔讀物，太多低俗的盜版動(dòng)漫，太多劣質(zhì)的抽筋剝皮的改寫(xiě)本……我們也問(wèn)孩子“你最喜歡讀什么樣的書(shū)？”

　　根據(jù)心理學(xué)研究，人的味覺(jué)關(guān)鍵期在4歲前，4歲前習(xí)慣了什么口味，以后很難有大的變化。兒童期的閱讀經(jīng)驗(yàn)，無(wú)疑也會(huì)對(duì)以后閱讀的品味有重要的影響。如果不希望你家寶寶日后成為一個(gè)“壞品味”或“怪品味”的人，要緊的是，從小培養(yǎng)他/她成為一個(gè)童書(shū)美食家。

　　兒童接受精神食糧——閱讀的能力、興趣和品味也是培養(yǎng)出來(lái)的，并非天生的。我們需要通過(guò)提供好的“食品”和合理的營(yíng)養(yǎng)搭配，讓孩子成為童書(shū)的美食家，而不是把“土豆大餐”當(dāng)成美食。

　　☆零歲，開(kāi)始培養(yǎng)小小美食家

　　培養(yǎng)童書(shū)美食家需要從什么時(shí)候開(kāi)始？答案是，從零歲開(kāi)始。日本圖畫(huà)書(shū)出版家松居直先生在一次演講時(shí)，有聽(tīng)眾問(wèn)他：怎樣使兒童喜歡書(shū)——是靠文字呢？還是靠畫(huà)？他的回答很簡(jiǎn)單：靠耳朵。

　　聽(tīng)覺(jué)是一種本能，但傾聽(tīng)卻是需要后天培養(yǎng)的能力。傾聽(tīng)是一種非常重要的語(yǔ)言能力，與單純的“聽(tīng)到”不同，傾聽(tīng)是有意識(shí)地進(jìn)行有意義的反應(yīng)。古人說(shuō)：“讀書(shū)養(yǎng)氣”。這個(gè)“氣”便是氣質(zhì)、氣量的“氣”，養(yǎng)有讀書(shū)之“氣”的人，必是擅長(zhǎng)傾聽(tīng)的。

　　只要你愿意，從孩子一出生就可以開(kāi)始給他閱讀的體驗(yàn)。最簡(jiǎn)單易行的方法是為孩子大聲讀書(shū)。如果你現(xiàn)在還沒(méi)有開(kāi)始為孩子讀書(shū)，那就從現(xiàn)在開(kāi)始吧，什么時(shí)候都不算遲。

　　好童書(shū)推薦：讀的內(nèi)容，只要是成人自己喜歡的，讀什么都可以，當(dāng)然最好是節(jié)奏明快，韻律優(yōu)美的讀物。

　　☆讀出聲音來(lái)

　　“大聲”不是聲音分貝很高的意思，而是“讀出聲音來(lái)”的意思。進(jìn)行這種活動(dòng)，最好變成一種儀式，比如在大致相同的環(huán)境下，在相對(duì)固定的時(shí)間段進(jìn)行。不需要太長(zhǎng)的時(shí)間，每次不超過(guò)孩子正常的注意力區(qū)間。只要堅(jiān)持下去，孩子就會(huì)成為很好的“傾聽(tīng)者”。

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