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　　(三)以參與為核心，加大家長(zhǎng)委員會(huì)的管理作用是自主性家長(zhǎng)活動(dòng)的有力保證

　　家長(zhǎng)委員會(huì)是幼兒園與家長(zhǎng)間的紐帶，是一種“自動(dòng)、自主的‘接力棒’式的組織”，它的任務(wù)是幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的工作和需求；協(xié)助幼兒園進(jìn)行保教工作；反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的工作意見(jiàn)和建議；組織交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)等。因此，家委會(huì)工作絕不能以一張證書(shū)兩次會(huì)議作為全部?jī)?nèi)容，而是要向規(guī)范化、科學(xué)化、制度化方向發(fā)展，才能不斷譜寫(xiě)家園共育的新篇章。

　　1、明確家委會(huì)的組織作用

　　我園的家委會(huì)年年更換，每屆由15人組成，成員們根據(jù)自己的特長(zhǎng)、能力討論分工，有負(fù)責(zé)宣傳、組織、聯(lián)絡(luò)、反饋等各項(xiàng)工作的，我們將家委會(huì)成員名單及分工情況在園報(bào)上公示，家長(zhǎng)有事可以直接找家委會(huì)商量，使他們真正成為家長(zhǎng)的代言人，成為幼兒教育管理的一支中堅(jiān)力量。

　　2、發(fā)揮家委會(huì)的實(shí)際功效

　　家委會(huì)的自主性只有在參政、議政中才能體現(xiàn)出來(lái)，以往的家委會(huì)只參與評(píng)價(jià)而不負(fù)責(zé)決策，作用就不明顯，更不要說(shuō)自主和積極了。因此，我們的家委會(huì)以讓孩子享受優(yōu)質(zhì)教育為目標(biāo)，以提高家長(zhǎng)的教育水平為切入口，在以下幾方面發(fā)揮著作用：

　　(1)參與幼兒園的管理，促進(jìn)幼兒園整體水平的提高。家委會(huì)審議每學(xué)期園務(wù)計(jì)劃，提出建設(shè)性意見(jiàn)，如每學(xué)期初，園長(zhǎng)把家委會(huì)成員召集在一起，向大家通報(bào)本學(xué)期的保教計(jì)劃和工作安排，委員們認(rèn)真聽(tīng)取并討論、審議，經(jīng)過(guò)相互溝通和磋商，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，委員們?cè)賹⒕窈鸵髠鬟_(dá)到每位家長(zhǎng)，讓他們更加了解計(jì)劃的內(nèi)容，使家園密切合作密切合作有了良好的基礎(chǔ)。

　　(2)協(xié)調(diào)家長(zhǎng)、教師、幼兒園三者的關(guān)系，使他們成為合作的伙伴。雖然教育孩子的共同責(zé)任把家長(zhǎng)和幼兒園、教師緊密地聯(lián)系起來(lái)，但在實(shí)際工作中總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的分歧，如有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒園不教拼音有意見(jiàn)；有的家長(zhǎng)覺(jué)得老師可能對(duì)自己的孩子要求“太嚴(yán)”，這類(lèi)問(wèn)題直接向教師提及甚不方便，不說(shuō)又感到困惑。委員們?cè)诹私獯祟?lèi)情況后，總是能以自己的親身體會(huì)及時(shí)向當(dāng)事人做解釋、說(shuō)服工作。由于直接的接觸和對(duì)話(huà)，消除了這些家長(zhǎng)的誤解，同時(shí)也提醒有關(guān)教師注意其工作方法，使得她們成為密切合作的伙伴

　　(3)配合幼兒園、年段、班級(jí)的大型活動(dòng)，發(fā)揮家委會(huì)的組織作用。幼兒園的大型活動(dòng)開(kāi)展，離不開(kāi)家長(zhǎng)的參與，而家長(zhǎng)的組織工作自然就落在家委會(huì)的身上。由于家委會(huì)具有對(duì)孩子負(fù)責(zé)的熱情和較強(qiáng)的號(hào)召力，活動(dòng)時(shí)幾乎都能做到一呼百應(yīng)。例如我園幼兒的外出參觀活動(dòng)都請(qǐng)家委會(huì)代表討論制定方案，并一起組織實(shí)施。中班的“參觀紙文化民俗村”，大班的“中村之旅”都有家委會(huì)成員和家長(zhǎng)代表一同前往；每月一次的膳管會(huì)由保健醫(yī)生和家委會(huì)成員一起安排；幼兒園的園舍建設(shè)問(wèn)題由家委會(huì)參與討論，共同商討決定。例如：為了擴(kuò)大區(qū)域活動(dòng)場(chǎng)地，我們想把午睡室改建成小閣樓，經(jīng)多方考察，家委會(huì)多次討論，終于擬定了此計(jì)劃。

　　在幼兒園，由于家委會(huì)的“穿針引線(xiàn)”作用，使得家園共育活動(dòng)開(kāi)展得生機(jī)勃勃，極具感染力，由此看來(lái)，家委會(huì)的參與不但沒(méi)有干擾我們的工作，更沒(méi)有給我們添麻煩，反而開(kāi)擴(kuò)了我們的工作方法，加大了我們的教育資源，堅(jiān)定了我們的辦園信心。

　　三、開(kāi)展自主性家長(zhǎng)活動(dòng)的新思考

　　實(shí)踐出真知，經(jīng)過(guò)一年的探索，我們?cè)诓粩鄧L試和思考中對(duì)開(kāi)展自主性家長(zhǎng)活動(dòng)有了許多新的想法。

　　(一)幼兒園工作要做得更細(xì)

　　家長(zhǎng)能夠主動(dòng)參與教育，目的是為了自己的孩子。但目前我園進(jìn)行的一些探索仍以集體活動(dòng)為主，針對(duì)個(gè)別的并不多，讓每個(gè)家長(zhǎng)有一席之地是我們的新追求，我們必須開(kāi)動(dòng)腦筋不斷創(chuàng)新。例如：我園臨街的宣傳窗，教師們?cè)O(shè)計(jì)得很辛苦，但駐足常看的人并不多，我想，如果讓家長(zhǎng)自由報(bào)名，每一板塊用圖文并茂的方法展現(xiàn)自己孩子的成長(zhǎng)足跡，肯定很受歡迎。再如：家長(zhǎng)會(huì)的層次可以分得更細(xì)些，可以根據(jù)孩子的性別、性格、組別進(jìn)行分類(lèi)，開(kāi)展個(gè)別式的交流，“孩子膽小怎么辦？”“女孩子喜歡什么游戲？”“你兒子勇敢嗎？”這些問(wèn)題都可以成為家長(zhǎng)活動(dòng)的主題。

　　(二)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的范圍要更廣

　　在家長(zhǎng)助教活動(dòng)中，一般有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)會(huì)踴躍報(bào)名參加，一些似乎能力不足的家長(zhǎng)往往望而怯步。實(shí)際上，幼兒的一日活動(dòng)都是課程，家長(zhǎng)們不僅可以參與教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)，也可以參與生活活動(dòng)。帶孩子散散步，和孩子一起吃飯，幫老師管理午睡，或者就是在旁邊做一些觀察記錄，同樣是非常有益的參與活動(dòng)。[p57]

　　(三)家園交流的形式要更多

　　家長(zhǎng)書(shū)面交流的機(jī)會(huì)較多，可以自由向園報(bào)投稿，可以隨時(shí)在《家園互動(dòng)手冊(cè)》上留言，但家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)的活動(dòng)并不多，所以幼兒園要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)就某個(gè)問(wèn)題、某個(gè)情境或某個(gè)主題開(kāi)展家教辨析會(huì)，讓家長(zhǎng)在激烈的辯論中反思自己的觀念和行為；也可以采取一人助教多人觀摹的形式，使家長(zhǎng)在活動(dòng)中提高。另外，電腦走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，使家長(zhǎng)在網(wǎng)上交流有了可能，幼兒園可以開(kāi)設(shè)家教網(wǎng)絡(luò)，嘗試先進(jìn)的家教方法。

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