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　　幼兒期的孩子活潑好動，對任何事都充滿了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3——6歲的幼兒正是身心發(fā)育的階段，身體的協(xié)調(diào)性較差，缺乏一些必要的生活經(jīng)驗，自我保護的意識較差，常常不能預(yù)見自己的行為會產(chǎn)生什么樣的后果。在幼兒階段燒燙傷、氣管異物、交通事故、意外墮落是幾種常見的意外傷害，這些意外傷害不僅影響幼兒的身體，同時也會對幼兒的心理造成影響。于是家長和教師為了避免幼兒受到這些傷害，往往對幼兒管頭管腳、束縛幼兒的行為,在幼兒園里教師常常會提醒幼兒不要跑、不要鬧。在家里家長也不許幼兒獨自與小朋友玩，家用電器一律不許摸等,使孩子成為了捆住手腳的“機器人。”其實，“千般照顧，不如自護”。家長和教師不僅有保護幼兒生命安全的責(zé)任，同時要及時檢查幼兒園的設(shè)備、設(shè)施，更重要的是要對幼兒進行初步的安全指導(dǎo)、教育，提高幼兒保護自己的能力，幫助幼兒樹立安全意識。主要從以下方面做起：

　　一、教育孩子樹立安全意識

　　孩子小缺乏生活經(jīng)驗,好奇心強,不知道什么事情能做,什么事情不能做,有時偏偏喜歡做一些危險的嘗試，針對這種情況，我們通過一系列的教學(xué)活動，采用電視短片、 圖片、故事等形式向孩子進行安全教育，讓他們知道哪些東西是危險的？會傷害身體，并教會幼兒認識一些安全標(biāo)志和急救情況下?lián)艽虻募本入娫挕＠纾横槍τ變褐斜亲右壮鲅默F(xiàn)象，我們舉行了“保護鼻子”的教學(xué)活動，教師用形象的語言和活動的教具，讓幼兒了解摳鼻孔 、鼻子強烈碰撞引起鼻子出血的道理；再如請受了傷的孩子談?wù)勛约旱母惺埽?dāng)孩子們聽到同伴的痛苦經(jīng)歷時，自然就會懂得尖利、危險的東西是不能玩的。

　　二、培養(yǎng)孩子的靈活應(yīng)變能力

　　在日常生活中，我們會看到一些膽怯、體弱、不愛活動的幼兒遇到危險情況時反應(yīng)慢、靈活性差，不懂得如何保護自己。針對這種情況，我們一方面組織孩子開展形式多樣的體育活動，以增強幼兒的體質(zhì)，發(fā)展幼兒靈活、敏捷、協(xié)調(diào)的動作。另一方面我們通過創(chuàng)設(shè)情境及利用周圍環(huán)境的變化來培養(yǎng)幼兒對突如其來的事件的靈活處理能力。如：一個人在家，突然聞到煤氣味怎么辦？突然停電怎么辦？鼻子出血怎么辦？-------通過這些問題情境，引導(dǎo)孩子說出自救方法。當(dāng)孩子掌握了一些簡單的應(yīng)變方法時，遇事就能從容應(yīng)付，不再會慌張。

　　三、訓(xùn)練孩子的在我保護技能

　　孩子年齡小，有時知道要注意安全，但不一定有能力處理一些帶危險性事件，這就需要我們有意識的教給孩子一些自我保護技能。我們常用集體活動時的模擬練習(xí)來訓(xùn)練孩子的自我保護技能。例如：為了讓孩子懂得交通規(guī)則，學(xué)會安全過馬路。我們進行了“過馬路”的集體活動，設(shè)計了“小海龜進城”的游戲情境，在愉快的交通安全游戲中，孩子懂得了紅、綠燈的作用，知道過馬路要走人行橫道。我們不但在課堂中進行訓(xùn)練，還特地帶孩子來到十字路口進行實地觀察，使孩子直接感知體驗。

　　幼兒具有好奇心強、好動、隨心所欲的特點，而且不知深淺、不明是非，常常趁老師不注意玩一些危險物品，做一些危險的事或到一些不安全的地方玩，而教師不能因為這些就限制幼兒的活動。在與環(huán)境進行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受。教師要在一日活動中，仔細觀察幼兒的一舉一動，利用各種教育活動增加必要的生活課程，提高幼兒自我保護的能力。

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