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　　問：專家您好！我是幼兒園的老師，也是一名家長，我們班有些孩子做事情總是丟三落四，比如本子忘了，作業(yè)沒記住，鉛筆沒了。我兒子也是，每次考試錯的都是計算題，錯了之后還知道錯在哪，下次還這樣，真讓我頭疼。

　　答：你對孩子的要求是不是太高了？成人算水電費的時候還得算好幾遍呢，會計算帳的時候也必須算好幾遍，而且要不同的人在算。孩子怎么可能每次都對呢？只要這個孩子對老師講授的內(nèi)容理解了，就是沒有問題的。另外，對事物感知的模糊、不精確本身就是孩子的特點，這不是他的缺點，以后隨著他的長大，會逐漸好起來的。

　　問：孩子不愛說話怎么辦？

　　答：是你班里的孩子？是不是這個孩子沒有說話的自信？還是剛到幼兒園有點認生？還是孩子的生活太貧乏，無內(nèi)容可說？或者是老師太厲害孩子不敢說？你要好好分析這個孩子的原因。從總體來說，你要創(chuàng)造一個讓孩子感到溫馨、心理安全的氛圍，豐富幼兒的生活，多和他說話，從很簡單的問題回答開始(這個回答問題是你私底下和他個別交流，不是上課的回答問題)，慢慢地建立他說話的自信心。

　　問：幼兒園開設(shè)特色教學(xué)對孩子好還是不好？

　　答：特色如果操作得好，當然是好事，現(xiàn)在就怕拿特色教學(xué)做幌子，實際搞一些迎合家長的技能訓(xùn)練。

　　問：我班有個孩子很懂事，說什么她都明白，可是就是不聽，干什么都是慢慢悠悠的，一說她，她總是滿口答應(yīng)著，可是就是不改，我們該怎么辦？

　　答：這個孩子可能屬于神經(jīng)類型就是慢的，不能要求所有的孩子都一樣。

　　問：幼兒園的學(xué)前班課程里安排拼音課是否合適？

　　答：總體來說不適宜。因為學(xué)拼音從心理過程角度說比學(xué)習(xí)漢字要難得多，所以在學(xué)前班可以玩一些拆音和合音的游戲，為學(xué)習(xí)拼音做準備，而不是直接學(xué)拼音。幼兒上小學(xué)以后有足夠的時間學(xué)習(xí)拼音。

　　問：徐明教授您好！目前幼兒園的課改很亂，我們應(yīng)該怎么做才好呢？謝謝您的答復(fù)！

　　答：按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)那些真的在幼兒階段該學(xué)的東西、該發(fā)展的能力，而不是跟著社會上的“風(fēng)”走。這是幼兒教師的職業(yè)道德。

　　問：園本課程應(yīng)有哪些內(nèi)容。

　　答：幼兒園的課程從本質(zhì)上說大部分是園本的，只不過目標要和國家、地方政府頒布的一致。

　　問：徐明教授，我是一名幼兒教師，我們班有一名幼兒他的雙眼協(xié)調(diào)功能不好，影響他的閱讀，每當在習(xí)題本上做習(xí)題的時候，他都做不對，但是口頭回答可以。我們應(yīng)該怎么幫助他？

　　答：建議他去醫(yī)院看眼科，這是教育無法解決的問題，屬于生理問題。

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