2006年1月2日

　　最高的目標

　　(2006年1月2日~6日)

　　1月3日，我們召開了辦園以來第一次家長會，準確地說是第二次。去年11月4日下午5點，我們閉園后打算開個家長會。李玲老師把椅子整整齊齊圍成一個圈，我們等啊等，每位家長至少通知了兩遍，他們答應要來的，5分鐘過去了，10分鐘過去了，外面漆黑漆黑的，聽不到任何腳步聲。我想如果不能來的話，打個電話說一聲也好，15分鐘過去了，我決定不再等下去。回家的路上，泰戈爾的一首詩不斷地浮現在我的腦海里：

　　墻壁是石頭砌的，門也插上了。

　　也許你敲了又敲，可是它不開啟，

　　——但是不要介意，我的心啊。

　　這次家長會前，李玲老師十分擔心會和上次一樣，除了發通知外，我抓住任何機會提醒家長。那天我們盼來了8位家長！我們先唱了3首歌曲，然后我簡單介紹了幼兒園的情況，尤其討論了是否削蘋果皮的細節。第3項活動是每位家長說說2005年最難忘并愿意和大家分享的事情。通過每個人的發言，我們增進了彼此的了解，幼兒園不僅僅是孩子們的家園，也是把父母們聯系起來的紐帶。

　　現代城市化的生活，把我們帶離了故土、親人，還使得人與人之間疏遠。通常和我有來往的鄰居只有兩三家。自從辦幼兒園后，我連朋友都很少聯系，可是生活需要我們放慢腳步，和朋友們坐下來，喝喝茶、唱唱歌、聊聊天。在英國，每逢節日慶典，華德福學校就成為當地社區的中心，校園里有聚餐、講故事、表演等豐富多彩的活動，到處是喜氣洋洋。但愿我們的幼兒園也能成為家長聯誼活動的中心。

　　我還有幸請來了田達生老師參加家長會，他是重慶大學退休的德語教授，自從接觸到華德福教育后，他深深地迷戀上了。他把大量的時間和精力放在了華德福書籍的翻譯上，剛出版的《華德福教育》，就是他從德文翻譯過來的。說到華德福教育的最高目標，田達生老師認為是培養真正自由的人。

　　魯道夫丒斯坦納說過：“我們最高的努力是，教育一個人能給予自己的生命意義和方向。因此，教育的中樞神經需要有三股力量，即想象力、真理感和責任感?！蔽覈逃也淘嘞壬舱f過類似的話：“教育是幫助被教育的人，給他能發展的機會，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責任，不是把教育的人，造成一種物品器具，給抱有他種目的的人應用。”斯坦納還說過：“我們不應問一個人生活在當今的社會應具備哪些知識和能力，而是問這個人的內在潛能是什么，以及他的發展方向是什么。如此，我們才能為社會不斷地注入成長中的年輕一代生發出來的新力量，也只有這樣的社會，才是一個有活力的新社會，而不是一個以固有的社會組織形態，要求并改造年輕一代的保守社會。”

　　華德福教育所倡導和實踐的一切，正是基于這個最高的目標，讓每個受教育者找到自己的生命意義和方向。不能用父母、老師、社會的要求來扼殺孩子的天性，相反，要順應并引導孩子的天性，幫助孩子健康愉快地成長。